工作室‖共读顾文艳《我就想静静地教书》

工作室‖共读顾文艳《我就想静静地教书》

文‖张爱敏

开场白：亲爱的小伙伴们！大家晚上好！正值寒冬时节，冷风肆虐，但依然挡不住回家的身影。而此时的你，早已静坐在电脑旁，静待悦读共享会的来临。今天为我们分享的是来自南阳的梁波涛老师，新网师首届毕业生，河南教师读书会管理员，喜阅说写优秀教师，新教育优秀种子教师，南明教育十佳课程获得者，还是我们工作室的核心成员、功勋成员。

导读1：诗歌对于学生的成长究竟有多大的影响？

诗歌对于学生具有审美导向的功能，培养想象力，提升审美力，从而播下认识美，创造美的种子。每个孩子天生都是学习者，都是诗人，我们一定要让儿童得学习生活浸润在诗意中。

导读2：读书和教书的关系如何？

优秀的教师一定首先是优秀的阅读者，阅读铸就教师的精神底色。在阅读中可以提升教师的人文素养、专业水平。唯有读书思考，才能真正成为教育岗位中的专业人士，用专业的知识更好地“传道授业解惑”。“顾老师是怎样引领着孩子们读书的呢？顾老师说，每一个孩子都是自带星光的，我们要做的就是好好的呵护孩子们拥有的星光，让他们遇到带有星光的文字，从而让孩子们所带的星光更加明亮，更加璀璨。”

这正是源于顾老师因读书铸就的教书灵魂，从而成就了她永恒的爱心，坚定的理想信念，以及那颗金子般的责任心。再一次想起“教育学就是关系学”，寓教于乐，以身示范，让儿童站在教室正中央，铸就诗意栖居的教室。播下一粒阅读的种子，让阅读点亮童年，让阅读温润了童年。也正是浸润在文字，我们的心儿也因此变得柔软。

亲其师，信其道。

导读3：如何才能做到静静地教书？

灵魂三问：我是谁？我要到哪里去？我该怎么抵达那里？我是教师，教天地之事，育生命自觉。教师的视界，就是学生的世界。唯有博览群书，博采众长，择善而从，才能让自己对每一个孩子满怀仁慈，温润如玉，但从不纵容，也不偏袒，才能还每一个孩子幸福的童年，欢笑的课堂，真正铸就一间“安全的、诗意的、温润”的一间教室。

我就想静静地教书，守住一间教室，只问耕耘，不问收获；我就想静静地教书，不奢求结果，只专注于过程，用心栽培，静待花开；我就想静静地教书，甚至有时候就不教书，而是静静地与孩子读书、写诗、陪一朵花、看一棵树，想一片叶，仅此而已。

结束语：感谢波涛老师的慧心领读，感谢小伙伴们的妙语分享，真正让我们领略了顾老师的诗情、温润与激情。亲爱的小伙伴，你们就是一束光啊，点燃了了自己，照亮了他人，赋能了孩子，也成就了教育路上非凡的自己。