等等我们身后的“蜗牛”

      一次偶然的机会，在网上看到《牵一只蜗牛去散步》这首小诗，眼前一亮，好久没有读到这么优秀的作品了，语言优美，寓意深刻，让我感悟颇多。

      它的主要内容是：上帝让我牵一只蜗牛去散步，可我觉得蜗牛走的实在太慢了，不由得抱怨起上帝，为什么给我一个这么让人郁闷的任务，于是干脆走到蜗牛的后面，自顾自的生闷气，可是当我绕到蜗牛后边，脚步慢下来之后，却偶然发现从不注意的鸟语花香。

      反思一下，我们的学生是不是就像文中的小蜗牛，我们又何尝不是常常抱怨这些“小蜗牛”走的慢，总是跟不上老师上课的步骤，做什么事情都拖拖拉拉，慢一拍。在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，还时常“逼”着我们的学生要跟上节奏。现在才感悟到，其实教育学生就像牵着一只蜗牛在散步。

        我们在教学中，对孩子们提出的要求本没有错，但是对他们达到要求的过程是不是不够耐心？就像在英语课堂上，恨不得每一个学生都能流利的背出单词、对话和重点句型。课下，我有时会抱怨个别学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么地不好。可是我却忽略了班级中的每一个孩子都受着不同的家庭生活环境的影响，有着迥然各异的性格，接受能力，知识水平，兴趣爱好等各不相同。凭什么要求他们“速度一样”、“整齐划一”呢？

        归根结底，还是我们的心态出了问题。工作中没了耐心，总想一口吃个胖子，所以就想当然，一厢情愿。结果，孩子们很累，自己也很累。所以，等等我们身后的“蜗牛”，把自己主观的想法放到一边，陪着他们静静的体味生活的滋味，倾听他们的心声。在教学中遵循教育规律，遵循孩子们的成长规律，只有那样，才能真正闻到花香，听见鸟叫虫鸣。