学生打扫完卫生后，老师仍旧不满意，其原因是学生不知道整理的标准或者大部分学生没有班级整理的习惯。老师想要改善这个问题，需要做好：教、亲自监管和培养学生监管。
如何教学生呢?以擦黑板为例，第一步，老师一边示范，一边仔细地给卫生委员、值日组长，以及负责这块区域的值日生讲解步骤。先用干净的湿抹布上下擦拭一遍黑板后，把抹布在清水里洗净，上下擦拭第二遍。如果干后依然有痕迹的话，再擦拭第三遍。这里只是黑板板面，还需要清理黑板槽、黑板上沿。直至黑板槽里没有多余的粉笔灰。然后告诉他们，以上既是平时值日标准，也是大扫除值日标准。
第二步，让值日班长和值日生参与进来，自行打扫和整理。让学生提有没有遗落的地方。老师在一旁监督。
第三步，在确保值日生已知道打扫标准且值日组长、卫生委员知道检查标准的情况下，严抓卫生一个月。也就是说，在这4个星期，20天内，每一项必须严格落实。并做好惩罚标准，第一次没有做好，班会课上卫生委员点名批评，第二次没有做好，小组罚值日一周。这里，会有学生反抗，为什么他没有做好，要连累我受罚。提前给学生做好工作，让学生有集体观念和集体意识。同时，如果哪个学生做的好，哪个小组做的好，及时拍照表扬。让学生们知道自己的努力被老师看见了。这样一来，学生也能更好地认可打扫卫生的意义，慢慢养成打扫和整理的意识和习惯。当学生形成习惯后，老师就可以放手，让学生自己去做。为自己的打扫、监督和管理不同的岗位负责。渐渐地，学生不仅能够学会如何打扫班级卫生，还会学习如何整理自己的课桌。还可能将这些能力迁移到未来的生活和工作等层面上去。去相信学生，用成长型思维看待学生，一次不行就两次。允许学生偶然的疏忽，培养学生成为负责的人。
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