康老师带班｜最后一课：答学生问（一）

做老师，每带一届学生，如果只有最后一节课，你会与学生怎样度过呢？

多年带毕业班，我们的最后一课，
是在“你们看看书，我看看你们”的默默对视中度过；
或者在临别前，谆谆教导、千叮万嘱的恋恋不舍中度过；
或者在隆重的告别仪式中，彼此伤感而过……

24日下午第1节是给4班上课的最后一节语文课，假期延长课时，约定的教学内容已经讲完，在最后一刻，我觉得应该给学生一个简单又深刻的教育。

当我走进教室，环视每一位学生，大家也迅速安静下来，与我对视，期待最后一课的精彩。

“一年来，我们上语文课，每节课都是老师提问，大家回答，今天是我们的最后一节语文课，我想转变一下教学方式，让大家来做一回小记者，对老师进行提问。不限话题、不限内容，学习、家庭、心理、学校等等，只要你提出来对大家有所启发，我就愿意回答。每人有一次提问机会，好吗？”

“好呀！”学生一听就格外兴奋，交头接耳地纷纷讨论着。
一分钟，教室里渐渐沉静下来，有不少学生举起了手，师生问题开始了。

师生

生问：老师，您为什么要离开这所学校？你是怎么评价这所学校的？

师答：

如果依官方的说法，我来这所学校是支教，即支援学校的教育事业。现在支教期满，根据之前 的合同约定，双向选择，我可以回原单位了。至于对这所学校的评价，我只能说，这所学校的校名起错了，它辜负了“SY”两个字，更辜负了“XX”两个字。

生问：老师，你想过60岁以后干什么吗？

师答：

这个问题问得好，人其实应该时常想一想，自己到了60岁，到了退休后，还能干什么？60岁，这时的人生就走到了下半场，人还能干什么，决定着他整个人生的最终定位与价值。

这个问题，我十多年前就考虑过。那时，我三十多岁，身边有很多民办的老师，为了能转为公办正式教师，想尽办法去争取，但很多人到了退休的年龄，实现了自己的身份转变，却似乎没有什么追求了，等离开了学校，一下子就走到了人生的尽头。身边这样的事例，给我很多的震撼：难道我到退休时，无非是留给别人“老教师”三个字的评价？我还有没有更高一点的追求？

这时，我在《教育时报》上读到一篇陶继新的文章《为终生幸福作好人生规划》，文中就提出：每一位教师都要“为自己的六十岁准备”。我也思考这一问题：每个人都不应该顺着生活、工作自然的状态，往下滑，而应该去努力追求更有价值的改变。那时开始，我继续读书、写作，开展了专业成长。

我设想六十岁后，我的身体还很健康，我会继续站在讲台上，为大家传道授业，分享我的人生经验，目送你们到更远的地方去。

生问：老师，你为什么能够坚持长期写作？

师答：

写作的意义不仅仅在于锻炼写作能力，提升书面表达的素质。我一直认为，写作是用文字记录自己的生活和人生的方式。莫言说过，我们说出的话会随风而去，写下的字却会被永久流传。每个人都要为后世留下点什么。写作只是一种方式，一种记录方式，一种生活方式。我觉得每天留下点什么，总会有意义的。你觉得呢？