2023年4月18日，继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》172—176页。非常支持沈丽新老师的做法，我也非常注重仪式感对孩子们的感染教育，比如上一周组织的课代表胸牌颁发仪式，书画展颁奖仪式，包括七年级新学期第一节课的入班致词仪式，日常对同学的奖品发放等必须要有仪式感，如原文所说“一定的仪式感，也会敦促孩子对学校、教师、课堂、作业持有基本的敬畏感。他们也会因此不断提升自己的专注力，并逐渐获得更多的进步与成功。”
2023年4月19日，继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》177—184页。今日思考：爱护学生就是看见学生，就是眼里真正的有学生，关注学生的日常，真正为学生的身心健康着想。比如本节当中提到的学生上课大声朗读的问题，长期大声朗读会有损学生的嗓子。我们可能都没有想到过这个细节问题，培养孩子轻言细语的习惯，沈丽新老师做的很到位，尤其是到校外去听一节公开课时，下课之后对大声朗读的孙琦同学的提醒，这才是真正的关爱学生、看见学生；有多少班主任注重孩子们交际能力的指导和培养呢？多数班主任充当的是刑警队长的角色或者消防员的角色，不是每天在班上声嘶力竭的吼叫，就是揪住某一个经常犯错的同学，死死咬住盯住不放，好像每天有忙不完的案子。学生不开心，班主任也不高兴，哪里还有心思去正面引导呢？实际上，这些班主任工作恰恰做反了，正面疏导永远要比“堵”效果要好的多。
网友评论