案例 ：

      今年很高兴接了三年级这个班级这个班级的孩子们天真可爱，他们的纯真深深地打动了我，他们清澈的双眼十分的惹人喜欢，但是他们当中也有一些孩子让我大吃一惊，其中一个男孩叫小红他做过的一件事让我。对他刮目相看。这个孩子虎头虎脑很有灵气。
      有一天间操结束以后是一节体育课，大家都去上体育课，只有班长小美留在班级里，因为她咳嗽得厉害，所以不能上体育课了。这个时候小宏跑过来并且很焦急的样子。他说：老师我的鞋丢了！在我们学校是室外一双鞋，室内需要换鞋。有一个换鞋架在一楼的水房里，我就和他一起去鞋架旁边，果然找不到了，我问什么时候丢的呀，他说间操结束回来就发现不见了，我说你到处找了吗？他说到处找了也没有找到，我说好吧，我再想一想看看是谁把它拿走了呢，我说你最近和谁发生了矛盾吗？他说没有呀，我说是不是班级里的小黄呀，他说有可能因为以前就藏过他的鞋，于是我就把小黄叫了过来问他是不是你长了小宏的鞋呀，他说没有啊，非常坚定，我说那好吧，你先去上体育课，然后小红和我说老师，那我没有鞋，我就在班里了，然后就去拿拖布认真的在拖地，我说好吧，那你留在班里值日吧。随后我又随口问了一句，我说你喜欢上体育课吗，他说喜欢呀，但是没有鞋，所以没办法了，这个时候我有一点怀疑是他自己不想上体育课。

    我也在学校到处找，我想把偷鞋的贼找到，最后我打开了二楼的监视器，从录像中发现原来是小宏自己把鞋放在了水房里的仓库。我没想到在水房对面，有一个储藏室。但是门好像是锁着的，我也没想到最后会在那里发现鞋子，其实那里锁头并没有上锁，只是锁坏了。而这个重要的信息，我却不知道，于是我推开了门就发现了鞋子，果然是这小子监守自盗啊。这下真相大白了，但是我又想在这件事当中给小红一些惩戒，于是我迅速地把鞋子拿走了放在办公室里。

    中午吃饭的时间到了我下楼看到学生们都吃的很香，小红也一如既往的吃的很香，我问他小红你的鞋丢了，难道你不着急吗？他一句话也没有说并继续吃饭，其他同学他们说如果是自己的鞋子丢了，一定急的连饭也吃不下去，看小宏的样子，不怎么心疼他的鞋呀，小红依旧是吃着他的饭，一句话也不说，中午休息的时间，我发现。小红的心情看起来不太好，我问他发生了什么事吗？他很郁闷地拍着球摇了摇头。我猜想，他一定去仓库看他的鞋了，却发现鞋子不见了，心里一定很着急呢。

      我把她叫到一边对他说鞋子是不是你自己藏起来的，他还一口咬定摇了摇头。

新的挑战

我猜想，他一定去仓库看他的鞋了，却发现鞋子不见了，心里一定很着急呢，我把她叫到一边问他你的鞋子找到了吗？他说啊，小美和他一起找到了，原来在仓库里。我说那你看到了你的鞋怎么不把它放回鞋架呢？小红眼珠一转又说他说在仓库，然后他们去看的时候又不见了，我心中暗笑，这孩子原来又给自己找后路呢。我突然严肃地说鞋子是不是你自己藏起来的，他还一口咬定不是。我心想这孩子嘴真硬啊！我说老师要是没一点证据敢这样问你吗？他终于叹了口气说道，嗯嗯，是他拿的并承认了因为不想上体育课，体育课要跑步很累的，我告诉他跑步费虽然很累，但是对锻炼我们的身体很有帮助提高我们的身体素质才能更好的生活学习。你不想上体育课，这不是一种懒惰的行为和逃避责任的行为吗？还有你和老师说谎这件事做得对吗？然后我又给他讲了很多诚实做人的道理，他最后和我道了歉，我原谅了他。

  案例分析：

        这个孩子无疑是很聪明的，他在一定程度上具备了解他人心理的能力，很善于察言观色伪装自己的情绪，虽然她说话没有伤害别人，但是如果撒谎能经常让他达到自己的目的，那么以后很可能为了利益进一步说一些谎话，所以在发现了这件事后就应该及时地进行批评教育，在发现真相以后还应当对学生进行循循善诱，让他意识到自己的问题。当孩子出现撒谎行为后老师首先要冷静下来，认真分析，孩子撒谎行为背后的真正原因，这样才能有针对性地纠正孩子撒谎的不良习惯，只有理智的面对孩子的撒谎行为，孩子才会信任老师，才会勇敢的敞开心扉。

新的挑战

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