班级精细化管理有利于学生自我教育、自主发展，符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校“精致化管理”要求以及相关精细化管理创建标准，特制定如下班级精细化管理实施方案
一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力。
小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。采取班级经管理小岗位精细化设置的方式，精准落实精细化管理。通过设置班级管理小岗位，使“人人参与班级管理”成为了可能，确保班级日常生活的有序开展。同时，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化学生自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。
二、方法及措施
1.为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责。一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责。比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳：节能小卫士要负责开灯关灯，注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人:做到每天早晨、眼保健操、中午放学、上课、放学、上体育课、等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实
2.进行竟争上岗，自选小岗位
为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。
采取竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任，明白其岗位工作的要求，每天做、坚持做、认真做。公考公布岗位后，让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和兴趣。
3.班主任言传身教
班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。
4.建立班级攀登榜或者小组量化表
针对孩子的年龄特点设立班级攀登榜，让班长记录一下每位学生每天的在校表现，并在攀登榜上记录，对应每个人卫生、纪律、作业等不同表现，画出向上攀登色块，能者居上。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。
三、具体安排
(一)班团队干部督导制。
通过自主竞聘、民主选举等过程，搞好班团队干部的选拔（即班长、团支部书记和委员）。搞好班团队干部及中层领导的培训（各个项目部部长，各个小岗位长)，使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到: 事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。
合理分工。
班长负责整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、安全等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导。
(二)项目负责制。
将班级工作按功能分为不同的项目部，并组成若干团队进行具体管理。不如具体划分为学习项目团队、卫生项目团队、劳动项目团队、安保项目团队等。班干部进行各方面的检查与督导，实现捆绑式的评价。
(三)人人岗位责任制。
因事制宜、因人制宜地设置管理小岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负有一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成“班级事务人人都有机会管”的格局。
(四)具体分工明细
总负责由班长负责全班的各项目统筹工作，副班长负责全班的纪律，卫生委员负责全班的卫生，体育方面由体育委员同学负责，其它相关项目根据学校安排由相关班干部负责。
初步设置招标项目部。
学习纪律部。小岗位：各学科学习纪律长；小自习学习纪律长；作业纪律长；考试纪律长……
室内卫生部。小岗位：资料放置区长；水杯放置区长；衣物放置区长；绿植管理区长；卫生工具管理区长；空调机长；讲台台长；……
安保项目部。小岗位：课间管理长，走廊管理长，违纪纠察长，矛盾调解长，门窗长……
……
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