算一算，孩子上幼儿园之后，每天陪他阅读的时间最多最多两个小时，等上了小学，大量的时间会被课程和作业挤占，有多少本书能真的被孩子读进去。
因此，总有家长会问：童书，到底该怎么选？
如果有人说“我能给你一个唯一的正确答案”，那他一定是个骗子。单独一个人没法给这个问题一个完美答案，它必然是多方考量和互动的结果。
多方考量和互动到底指什么呢？在我看来是孩子的选择+大人的选择和引导+专业人士的意见。三者结合，一边买一边试一边留一边丢，慢慢构建只属于自己家的“童书图书馆”。
选书，你是哪一种？
究竟应该怎样选书，既能选到孩子喜欢的，又不会在种类上有缺失呢？
绘本如海，选书要用分类思维。
分类是一门科学，我们用“分类”的方法认识世界。
就拿我们身边的水油醋酱来打比方，同样都是液体，不同的性质决定了谁可以饮用，谁是调味料，这就是根据特性进行分类的结果。
时下最时尚热门的“垃圾分类”，通过环保降解级别的不同管理同类垃圾，大大减少了资源和空间的浪费。
“分类”选书的必要性
打开主流购书平台，查看童书种类时会发现，童书分类基本以分龄为主，内容上的分类却杂乱无章，自说自话。
这种初级的分类方式，对孩子日益增长的阅读需求来说，完全不够用！
适合孩子的分类方法长这样
匹配成长需求
俗话说，三岁看老，童年的习惯和经历是孩子一生的基础，在童年要帮助孩子认知世界，树立正确的三观。
选择与孩子成长阶段匹配的绘本，通过阅读，为孩子了解世界打开更多窗口。
支持阅读兴趣
在海量绘本中，给妈妈们一个抓手，捕捉到孩子的兴趣点。
科学分类，有的放矢
避免在同一个种类囤积大量绘本，并能填补其他种类的空白。
与成长需求和阅读阶段动态匹配
有纸板、窗口、暗格这种特形书，选材质地偏硬，不易撕咬弄破，一定是适合0-1岁的小宝宝啦！
其实不仅如此，如果孩子已经超过1岁，仍对绘本没有认知，也要从“特形书”开始，培养孩子的阅读兴趣。
“分类”是阅读兴趣的收纳盒
孩子的认知是从 “点——线——面”的过程，当孩子正值某个敏感期或对某一个点感兴趣时，就需要相关的介质建立这个点与孩子之间的联系，而最适合充当介质的，就是与这个点相关的绘本。
绘本与孩子建立联系后，再阅读同类型绘本，孩子就会系统地了解到这个点，整个过程中包含了孩子思维层面多次选择、思考和逻辑加工，最终孩子会成为这类领域内的小专家。
明白“分类”的前因后果
这些问题是多数妈妈们选书时的空白领域，妈妈们不知道有这样的分类，也不知道孩子们对这种类型的绘本是有需求的。
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