这本书的写作立场是从家长的角度出发，从名字上看也是写给家长的，其实这本书同样适合老师。
在这本书里，让我深深感受到作者对儿子作文指导的具体扎实以及循循善诱。其中，令我收获最大的是，肖复兴以兴趣这把钥匙引孩子步入作文之门的同时，辅之以有效的方法：一是“导”，二是“改”。
习作之初，针对孩子对作文的畏难情绪，把激发兴趣放在首位。那么，怎样才能让孩子有兴趣？首先，保持与孩子平等的姿态，和孩子共同学习、一起成长；其次，是我们为孩子选择读书篇目时要慎重、仔细；最后，给孩子的一定是最精彩的部分，在阅读中如此，在写作方法的指导时更是如此：写作指导不是概念术语一大堆，而是取写作规律中的某一点，进行简明通俗的讲解，让孩子对写作文的某一道理清楚、明白，入耳入心。再配以孩子说教学具体习作，以道理练习作，再以习作证明道理的正确性。比如在《学走路的第一步》中，作者提到“我曾不止一次对肖铁说：“你看你妈做菜，选好了菜后总要摘下没用的，最起码要去掉菜根和菜叶吧？写作文也是这样，不能把事情从头到尾都写，要写最有用的也就是你印象最深的，最难忘的。”
关于“导”，肖复兴从观察、想象和积累三个方面进行引导。
观察。观察力强不强是作文能否写得好的重要因素，从玩中学观察，从孩子最喜欢的事物中学观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。
想象。想象力并不是凭空瞎想，而是你平常读过的童话、看过的事物，与眼前的事情的交织。
积累。读着这本书，感慨这位老父亲为孩子长远发展所做的积累储备，这种包括两方面：背诵积累和写作积累。肖复兴选择普里什文的《在老树墩旁边》、法国作家于.列那尔的《胡萝卜须》让儿子读，选择泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》让儿子背诵。只有有了这样的储备，孩子在最初练习时可以有个小板凳扶着，慢慢地、一步一步地向前走。
关于改。我们要心中明白：修改不仅仅是修文字，实际上是修对事物的认识，修思想的模糊。作文该怎么写，不该怎么写，怎么写才合适正反对照，反反复复孩子就在不知不觉中提高了对生活的认识，提高对语言文字表现力的理解领悟，作文能力获得了培养和提高。
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