当孩子出现这些问题时

本文浅学浅谈孩子会出现的四个问题：1.孩子不爱说话怎么办？2.孩子说谎怎么办？3.孩子恶作剧怎么办？4.孩子不听话怎么办？

当孩子出现这些问题时

一、孩子不爱说话怎么办？

新年走亲访友，带娃领红包的日子总算过去了！你的孩子表现的如何？

当孩子出于某种原因不开口说话时，我们如何激发交流主动性呢？

1.给孩子营造轻松、无压力的交流环境。

轻松而无压力的环境是孩子喜欢说话的前提。孩子不愿意说话的时候不要逼迫孩子讲话，以免引起焦虑和紧张。

孩子讲话时，父母不要急于纠正儿童的言语错误。

2.为孩子提供充分讲话的机会。

父母和孩子交谈时，不要把孩子仅仅当成一个倾听者，要多给孩子发表自己意见、提出自己想法的机会。

同时，要耐心倾听孩子讲话，不要急着代替孩子把话说完，要让孩子自由地表达自己的思想，并对孩子的话做出积极应答。

3.父亲要和孩子多交流。

父亲更能促使儿童去调整和拓展交流技能，可以为儿童与不熟悉的人谈论家庭生活之外的话题提供支持，为孩子通往外部世界搭建“桥梁”。

4.丰富孩子的生活经验。

让幼儿经常讲述发生在身边或者自己亲身经历的事情，并加以鼓励，既能够提高幼儿的语言表达能力，还会激发幼儿言语交往的积极性和主动性。

5.借助其他表达形式激发孩子言语表达的主动性。

除语言外，绘画也是他们表达思想情感、与人交流的重要工具。请孩子讲一讲自己的图画，也是激发孩子表达欲望的一种好方法。

二、孩子说谎怎么办？

1.对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育。

首先要对孩子说谎的行为表示生气和不满，表明自己对说谎行为深恶痛绝、非常地反感，然后教育孩子以后注意自己的言行，尽量不要再说谎。如果自己说谎了，就要立即承认错误。

2.对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，进行适当的惩罚。

例如，孩子又因贪看电视而没有做功课并谎称做完了，父母发现后，就首先要求孩子补回，然后剥夺孩子三天看电视的权力，或者三日内不给出门玩耍。

惩罚既要让孩子感到痛苦和认识到事情的严重性，又不要使孩子的躯体受到严重损害和摧残。

当孩子旧错重犯时，如果他能主动诚实地告诉父母自己所犯的错误，那么在父母的批评教育之后，一定要对孩子的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚。

3.以身作则，正确引导孩子。

父母承诺了孩子的事情应该尽量办到，不要随便欺骗孩子。父母有意识地对别人说谎时，不要当着孩子的面。

如果父母错怪了孩子，就应该向孩子认错，教育孩子不要故意赌气，也不要说谎。

父母应奖励孩子的真话，即使孩子有了错误，只要说了真话，就应肯定他的做人之道。

不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子，避免孩子为保护自己而以谎言应付大人。

4.教孩子认识适应社会。

要学会适应多样化的人际关系。对不同的人说不同的话，是人际交往所必需的技巧，但决非谎言。待人处事要有自己的原则和做人标准。家长不要做出极端的反应。

三、孩子恶作剧怎么办？

1.要从品德培养的高度来认识孩子的恶作剧行为。

恶作剧行为往往是孩子无意间偶然的灵机一动，并不是其品德意识直接而真实的反映。

2、要积极引导孩子正确认识恶作剧的后果，促进孩子形成良好的品德意识。

家长要向孩子讲明其危险，引导孩子认识这种行为不光对孩子自身有一定的危险，而且给他人也带来一定的损害，从而教育孩子从小树立关心他人的良好品德。

3、要认真分析恶作剧的动机，注意区别对待。

孩子恶作剧的动机有所不同，有的是对家长未满足其要求的报复，有的是出于对事物的好奇，也有的是认识上的局限，等等。因此，要区别对待，该批评的要批评，该引导的要引导，该教育的要教育。

4、发现孩子恶作剧时要及时处理。

抓住时机，趁热打铁。同时要讲究场合，注意保护孩子的自尊心，使孩子乐于接受。

四、孩子不听话怎么办？

1.向孩子解释行为的规范。

有时候孩子不听话，是因为他不了解或忘记了行为的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解。

要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。在人多的地方讲话要小声点，容易让孩子接受。

2.以周围的孩子或成人作榜样。

家长可以示范给孩子看，或者“宝贝你看，我们可以照那个叔叔那样做”、“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子。

3.奖励和赞许良好的行为。

孩子不听话时，常常是为了要引起家长的注意。用不回应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。

用赞许的话来转移他的行为。如,可以说：“我记得你是一个热心的孩子，记得吗？上次你帮我做了……”“你很有礼貌”。让孩子能具体了解自己的行为。

4.对不好的行为进行严肃谈话。

例如，先暂时停止孩子的动作或行为，请孩子到一个角落，好好的跟孩子谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发孩子的良知，思考自己的不当行为。

5.细心和耐性的纠正与教育。

行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。

6.家与学校配合，共同教育。

7.针对不同的年龄和个性，使用不同的方法。

于动作迟钝缓慢的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。

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