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一
儿子有道不等式方程不太懂，问辅导老师。老师很详细地给了他讲了怎么做，只有一个答案。但他觉得不对，他认为按题目要求，这个不等式是在一个范围内，不应该只有一个答案。把自己的疑惑跟老师说，老师回他，让他别钻牛角尖。
他还是觉得不对，拿了我的手机拍照搜题，果然，确实是有两个答案。他把答案截图发给老师，然后把第二种解题思路跟老师说了一遍。过了好一会，老师回了信息：“刚才我重新看了一遍，你真棒！你坚持的思路是对的，谢谢你的纠正。我们是互相进行学术性探讨呀，哈哈……”
一个好老师和一个好孩子！
二
居家学习已经两周了。每天晚上我会陪着儿子到附近公园跑上一个小时。
前天晚上他说很累，我们就改成了快走。正好学校发了一个调查问卷，调查孩子们居家的生活、学习等各项状态。其中有抑郁值、压力值等，分别是1—10。儿子说他觉得压力值要填6，我们就为这个问题聊起来。
儿子说居家学习，见不到老师和同学，成天只对着个电脑屏幕。一天下来，觉得眼睛累，脑子也累。白天就他自己，累是一方面，还觉得特别孤单。
那怎么办呢？
后来我们又由此说起用手机的问题。他说了一些话，让我有了新的感触。
“关于打游戏，我是这么认为的。我和同学、朋友平时没机会见面，如果像您说的那样，我们互相发个微信或语音，我们可能没太多话题，聊个几分钟就挂了。那如果我们约一场游戏呢，因为男生都爱打对抗赛，我们可能会大声喊’快，冲上去’或者别的什么，然后再互相讨论一下，也会聊点游戏外别的事，这样我们就很有话题，我们之间的关系一下就会变得很近。在游戏当中，我就有了双重的释放，就会感觉很开心，这也是释放压力的一种方式。”
这话有理有据。
“但总是玩游戏肯定不行，对眼睛不好，而且老玩的话，也容易沉迷。”我提出自己的担心。
“是，不能老玩，我只是偶尔。”
“你今天说的妈妈觉得很有道理，但具体是怎么操作好。是每天玩会呢还是周末玩，手机平时还是由妈妈保管呢，还是你觉得能理性地使用手机，你好好想想，要是可行，可以按你说的方法做。”
三
昨晚，学校开了个关于“疫情期间如何构建和谐亲子关系”的线上讲座。其中的一个内容正是我与儿子讨论的问题。老师说，用手机，不是个体问题，而是社会环境。怎么理解呢，也就是说现在这个社会，尤其是处于疫情期间，手机是与外界沟通的一个桥梁，家长要敦促孩子理性使用，但不能剥夺他们的使用权，因为社会的大环境是这样。
不像我们的小时候，放学了就跟同伴疯跑疯玩，没有孤独这么一说，但现在的孩子，再赶上疫情，那是完全被封闭起来了，需要有一个释放的出口。所以，制定好规则，合理使用手机，比完全不给要更好。当然，还是强调规则，无规矩不成方圆，让孩子使用手机，但不能完全放任。
四
养育一个孩子，是父母和孩子一起成长的过程。我们会在不同阶段总会遇到不同的问题。不能着急，不要漠视。
孩子只要愿意表达，我们就应该鼓励。不插话、不打断，不要用大人的权威来无理拒绝。耐心倾听孩子的心声，好好沟通，一起商量一个行之有效的解决方案。
尊重，是最深沉的爱！
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