第三周。
通过前两周的实践与总结，我们对小班孩子的心理特点、认知规律、学习状态，有了进一步的把握。
为此，我们在本次课上做了调整，不是从“激趣”起，而是先从“礼”入手——以“礼”收“心”。
彭校长对每个孩子进行一对一的指导
做一个有礼的孩子
孩子们自主学习
孩子们踊跃发言
象形汉字，包含无穷智慧
户外小游学
小组展示学习成果
彬彬有礼，君子风度
集体智慧，集体承担
随处有发现
及时做记录
姐妹一条心
争先恐后地回答
孩子们究竟写了什么呢？关于“出”字的发现。
——蜗牛从壳里出来
——小草从土里出来
——光芒从太阳里出来
——香气从花朵里出来
——思想从大脑里出来
——蜘蛛丝从蜘蛛侠的手里飞出来……
大桂老师点评贴吧
范老师讲授深度大历史课
孩子们且听且思
孩子们的笔记本
我们专门为孩子们购买了精美别致、价格昂贵的笔记本。
我们在教学中发现，当孩子们升起对“物”的爱惜心，他们也会开始自爱、自重起来。
所以，我们以精美之物，无声地提醒孩子们，珍惜所学，小心下笔，展示以美。
说了这么多，真的会有这样的效果吗？
让我们一起来看看孩子们的学习笔记吧！
盛开一朵智慧之花
知识的十字图
对称美
对写作情有独钟的糖卷~
大量叠词的运用
历史爱好者的范儿~
图文并茂
真的美感，甚至不需要图案
字美、情美、思美
归纳法
一棵树的知识系统
轻舞飞扬，精神领会
个性鲜明
张同学又卖关子了……
关键词捕捉
天马行空
理趣相生
美的享受
历史课听得超仔细！
有礼，有情，有理，有事，有始，有终。我们以这样的思路，建构整个课堂。
教育不是预设，而是生发，是生命气息的呼与应。
“野马也，尘埃也，生命之以息相吹也。”
在课堂中，我们感受到师生心灵的相应与磨荡。
这是陶冶，是教学相长。
清明停课，我们下下周见！
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