现在的孩子懒得动，上课你看状态吧。读课文声音很小，全班声音没有我一个人声音大，提出问题举手的人寥寥无几，眼睛里看不到求知的光芒。什么才能引起他们的兴趣呢？
今天下午我先训练他们的嘴巴开合度，张开嘴巴，再练坐姿和呼吸。孩子们一下来了兴趣，一呼一吸，感受气息发声的原理。这个时候再读课文就提高了八度，比刚才有气势了。
控制自己少讲，把课堂还给学生。今天我没有范读课文，而是让学生起来读，共叫了十多位同学，发现错音及时纠正。
用问题引导学生思考。我故意说错，课文是按照春夏秋冬的顺序写的，对吗？学生说不对。那是按照什么顺序写的？夏水襄陵，春冬之时，有的同学说秋季，佳润说，你怎么知道林寒涧肃就是秋天？有同学说，秋天有霜。我适时引入二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
子祺说今天早上在汽车上看见霜了。证据确凿，佳润心服口服晴初霜旦就是写秋天了。
讲练结合，落实到纸上，让手动起来。按照季节讲完后讲第一段。为什么会有这样的景色，因为有不一样的地势。两岸连山，顺势引出第一段。课后题做完后我一一仔细检查，真有几个孩子没写上。最后是当堂达标，学生发现了两个题有错误，真不错。
今天课间时间课代表同学让我检查背课文，他一口气背过了一个单元全部课文。当场表扬，全班鼓掌。这对其他同学又是一个激励。
想法设法让孩子在课堂上动起来！
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