《如何在课堂上提问》

最近我在写教案的时候一直在想什么样的好问题才能引发学生的积极讨论？我自己是因为在参加共读童书的读书会当中发现引导讨论的问题很重要，因为只要通过哪些关键的问题才能让我们去深入理解作品，自己也会经过思考形成自己的观点，获得与作品和作者的联结。那这部作品就能成为我们身上的“一部分”，内化为自己的东西。

即将在踏上讲台的时候，我也希望自己能做一个好的引导者，因此我希望了解怎样的提问才能引发学生的思考，最后他们在讨论的过程中获得真正的成长。之前已经大概看过《学问ORID》，这本书说的是焦点讨论法，从四个层面提出问题，但是在读过之后没有做更多深层次的练习，每天自己提出的问题都觉得比较表面。这次针对“提问”可以做这个主题阅读。

《如何在课堂上提问》

作者【英】麦克·格尔森

封面上提到他是英国教育技术创新奖获得者，研发的在校教学资源已被全球180个国家320万教师使用。这本书是口碑相传的高效课堂提问法。书中有1200多个即拿即用的课堂问题，可以培养学生批判性思维，20种课堂活动，让每个学生都爱上学习，15个提问策略。

这本书主要分为两个部分

第一部分 包括第二、三、四章，分别是讨论问题的定义，有效提问的策略与技巧和高效课堂提问活动。第二部分是提供超过1200个线程的问题，重点是提供问题的形式，你可以使用这些形式代入自己想要提问的内容。

什么是问题？

“问题”有5个特征

1.书面语的问题，以问号结束。口语中的问题有明显的语调变化

一般学生书面语的问题是明白的，但口语的问题如果不明白，教师可以重复提问或加重语调

2.提问的目的在于引发回答

在问问题前，教师需要问自己，为什么要问这个问题？教师在提问时就应该考虑期待他们什么样的回答，以及教师为什么要提问

3.使用一个或多个引导词，引导受众回答问题

如：民主是什么？民主可能是什么?

后者提供更多的空间给学生发挥，它不是一个封闭的问题。

4.隐含的命令意味

根据学生的反应调整提问的语气

5.期待得到回答

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明天来继续说说提问的15个策略与技巧