各位老师、各位同学晚上好。我姓杨、名建辉。英文名叫Michael，大家都可以叫我Michael。广东珠海人。我从事学前教育工作已经有7年的时间，从毕业到现在，也是我的第一份工作。在这7年里我积累了非常丰富的教育实战经验和专业的理论知识。这次听完陈序老师的五维课程，对于我来说收获非常大。五维教练不但可以运用于工作中的领导和管理，而且还发现可以和孩子的教育形成完美结合。所以非常开心今晚可以借此机会与各位老师和同学分享我今晚课题《五维+孩子性格能力培养》
俗话说3岁看大、7岁看老。这句话什么意思呢。其实啊，孩子在3岁的时候性格的初期模型慢慢地开始展现出来了，但是专业的来说，这会我们看到的还不是孩子的性格，只能说是他的先天气质。那什么又是先天气质呢？先天气质是一个孩子与生俱来的，但是它会随着后天的经验和环境的变化而变化，一直到7岁，基本上就不会又太大变化的可能了，那性格模型就基本上定型了。所以说，7岁就看老了。所以孩子的性格能力是非常重要的，也是他未来竞争的筹码，今天我会结合五维教练原理和大家一起分享孩子性格能力的培养。
我分享内容包括以下几个方面：
第一， 是孩子自信心的培养
第二， 是孩子抗挫能力的培养
第三， 是孩子情绪管理的培养
孩子自信心的培养
那我们先来说说孩子自信心的培养，自信心可以说是一个最基础而又最重要的性格能力，有自信的支撑，人的各种能力都会随之被激活和绽放出来。一个孩子的自信心主要来只于他们自身的成就感和价值感。成就感和价值感来自于他们的成长经验。而经验就是来自于孩子生活中的体验。孩子自信心的培养是建立在三个方面，我们也称之为三部曲。分别是，我能行。我被需要以及我有价值。那什么是我能行呢？我能行其实是描述孩子的自我 评价水平。这是自信心建立最重要的基础。那什么样的孩子才能建立起“我能行”的自我评价水平呢？那一定是在生活中，孩子通过自己独立的能力去完成各种各样的任务和挑战，在这过程中孩子获得了成就感，同时家长外在的鼓励和评价对孩子进行催化，这时孩子就会慢慢地建立起良好的自我评价水平。还记得陈序老师课上所讲的两种管理方法“训海豚式”和“训猴子式”，放在孩子的教育上真得是深有感触。试想一下如果一个孩子在生活中经常受到的批评、谴责比表扬、鼓励的多，那孩子能建立起“我能行”的自我评价吗？其实在孩子教育上还有第三种“训练师”角色，就是，连训都不训，直接自己顶上，担心孩子吃苦、受伤，帮孩子搞定一切父母。试想一下，孩子连被训的机会都没有，那如何评价自己行还是不行呢？自我评价水平又如何建立呢？这种类型的孩子会在一种蒙圈的状态下成长，长大以后都不知道自己要干嘛，毫无方向，毫无所谓。其实对应一下现在自己身边的人就会这样的类型。
好，刚才说到孩子的自信心培养的第一步就是帮组孩子建立良好的自我评价水平“我能行”。那到这一步就可以了吗？看起来似乎可以让一位孩子自信起来了，因为他都觉的自己能行了，觉得自己很棒了。但是，在这里要注意，仅仅的“我能行”这一方面，通俗来说只能说明一个孩子的自我感觉良好而已。这不是真正的自信。所以第二步就是让孩子感到“被需要”。当一个孩子他在一个家庭中，一个班级中，一个小群体中感觉到被需要的话，他会产生巨大的归属感，同时会激发出孩子的责任、担当的意识。各位想一想，平时作为家长的我们，有没有经常让还孩子感受到“被需要”。比如说“爸爸今天上班很累，也许今晚没有精力陪你一起玩，同时我非常需要你帮我按摩一下，可以吗”“公司需要妈妈表演一个英文小品，我看到你最近很努力地学习英语，你可以教妈妈几句简单的英语吗”，你会发现一个非常神奇的现象，当孩子被需要的时候，他会放弃他自己喜欢的事情，从而去帮助帮组你，满足你的需求。本来晚上是计划和爸爸一起玩耍的，但是因为自己“被爸爸需要了”，他宁愿放弃玩耍的时间，去帮助爸爸按摩、捶背。本来晚上是自己的动画片时间，但因为自己“被妈妈需要了”他宁愿放弃自己最喜欢看的动画片，从而去教帮助妈妈、去教妈妈的英文
好，第一步，“我能行”。第二步，我被需要。接下来第三步就是我有价值。其实大家有没有发现，只要做到了第一步的我能行和第二步的我被需要，第三步我有价值似乎就已经呈现出来了。是的，没错。试想一下，一个孩子觉得自己很棒，这时又被别人需要，同时还做出成绩和贡献。那价值感当然是随之而来的，当一个孩子积累越来越多的价值感，他才会变得越来越自信。在这里送给大家一句话，也是我自己作为教育工作者的一句话就是“当孩子感觉良好的时候，他才愿意做的更好”这句话让我马上联想到陈序老师说的“N+1”状态。没错，永远要盯着孩子的N+1，而不是盯着孩子的N-1，这样才能让孩子变得更积极、更自信、更健康。
孩子的抗挫能力培养
好了，听到这里，可能大家会有个疑惑，心想，“嗯，没错，Michael说得也挺有道理，但是！如果一直表扬鼓励孩子，一直focus N+1状态，那孩子未来会不会就变成非常
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