#交作业#孩子进步还是很大的，我给你再做几个方面的提醒，如果能调整，我相信孩子会进步更快。
你家孩子典型属于理解能力上去了，阅读能力也不错，但是听力比较差，口语也不灵光。造成这种情况可能就是以单词和对话为主的书本，孩子英文启蒙过程中这一部分比重大，但是把听说扔路上了。没有平衡发展。大童的问题一般都是源于发展不平衡。你家孩子算是不错，这种情况再回来捡听说还是比较容易捡起来的。我认为你现在的执行方案还可以设置得更快一点。
你所说的不理解盖老师说的听力能力要大于阅读能力，我在这里解释一下。
语言学习要画四个圈。从大到小一环套一环。最外面的大圈就是听到，就是语言输入。听到的要大于听懂的。我们经常说的听力听力就是听到了之后能够听明白听懂。就是能够听到的和听懂的加在一起才是听力。听到肯定是要大于听懂。听懂的一定是大于能说的。能说这一部分就叫口语。能说的一定是大于能应用的。
运用是什么？
我能重复你的这也叫能说。比如说看电影或者看书你会把台词读出来或者重复出来。但这不是灵活运用。能够灵活运用的一定是经常运用然后已经烂熟于心的那一部分。
运用这个圈子有来自阅读的，来自写作的，来自口语的，你看到圈子一环套一环。阅读在哪呢？阅读和写作在最小的那个圈子，不是在能应用的那个圈子里。写作相当于把以前读过的书再表现出来。书面语的表现能力就是体现在写作运用上。
我们应该首先大量的听，然后才是理解，理解完了是说出来，能够运用。然后大量补充读书。肯定是这么一个过程。如果只是读书，扣在书里面，那听力就落后面了。然后理解能力有可能会落掉。理解能力分两部分。一是书面信息理解能力。一是听力理解能力。
理解能力因人而异。有人看书能懂，有人文字理解能力差，他听听讲座能明白。还有的人在应用的过程中才能明白。就是你讲给我听，让我看书，我都不明白。我自己一边干着一边琢磨可能就明白了。
所以基于这个科学原理，发展心理学那本书上有讲。你得明白以什么为主。孩子听不懂怎么办，就是要大量听反复听他看过的东西。电影首先不要给太多，要分段给。看完一部要让他上百遍去听。要锻炼他什么都听，从听这个方面去理解，而不是始终从看到的画面去理解。你去研究我们理解世界的途径，大脑处理信息符号的过程就能明白这个道理。
你家孩子理解能力上去了，所以给他看简单的动画片他会觉得内容太低幼。他愿意看复杂的，符合他的理解能力，但是他听力和口语跟不上。中间差几个台阶，一定要让他过这几个月，必须给他搭这么一个桥，让他的听力和理解能力能对接。动画片不管是佩佩猪还是什么，该看还是得看。
什么叫语言好？一定是各方面能力获得平衡发展。仅仅是懂了不能叫英语好。给个小文章，你看懂了就叫会了吗？差太远了！能用才叫学到了。
我建议你清华幼儿英语二级再往上，坚持儿歌和游戏。每个星期陪他练习几个，让他教你也可以。语感是母语是英语的孩子也首先一定要过的。咱们中文环境下也一样。语言一定要先解决的就是语感问题。把语感基础打牢了后面的无论是听电影还是什么，你会发现这些基本功好是特别好的事情。语感包括什么？语音语调，然后主要是语言应用，语法习惯等。
要通过一些小故事小幽默儿歌把嘴皮子练得特别溜。语法习惯一定是不假思索就能脱口而出，要练到这种程度，要练这些去输出。
这么去做就是要把孩子的理解能力往外牵引，提高输出能力。阅读方面，大部头书要准备但是要少。手里的书先读完了纯听听完了后上灵活运用。
网课一定要和老师去沟通，告诉老师孩子看过哪些书，让老师在交流过程中一定质量高一点，帮助孩子把自己阅读过的并且已经理解的东西拿出来用。这才叫最高效的语言学习模式。日常语言没什么质量的。孩子能说是好。但是吃喝拉撒就这么简单几个事情。
你手里资源还挺多，我建议暂时不要用那么乱。在没有完全平衡之前不要贪多。把基础捡起来再把所有手里资源用起来。坚持的话，差不多半年，发展能够平衡。如果还是目前的模式，可能花时间会更多。乱，不集中，新人开始忌讳这个。
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