忍耐和坚持是痛苦的事情，却能渐渐为你带来好处。以我的理解，这份“好处”，绝对不仅仅是坚持带来的利益上的馈赠，更不会仅是那些看得见的荣誉。在这里，“好处”应该更多地指向心灵世界的附加。比如情怀的生长、勇气的蔓延、把“迫不得已”变成“心甘情愿”的那份不知不觉，以及由此带来的人生态度的改观。这种精气神的饱满，才是坚持带来的最大“好处”。
—— 题记
“李老师，张家祥半夜玩手机，这是第三次被我发现了，希望李老师帮忙讲一下”一大早我就收到了一条来自家祥妈妈发来的信息，但因为早上连续两节数学课，便没有马上处理这件事情。
直到上午的第四节体育课时，才把孩子叫到了办公室。如何处理这个事情？才是最关键的。直接跟孩子说：你妈妈同我讲你半夜玩手机，有没有这个事情？孩子肯定会说有。接下来就是一顿批评，看似老师的批评是为了孩子好，但实际上孩子回到家里会怎么样？他会不会更加怪罪妈妈？为什么要跟班主任老师告状？
孩子和妈妈或许会产生一定的隔阂，也许接下来的时间孩子不玩手机了，但他就一定会搞学习吗？我看也是未必。于是我如此同家祥沟通：
“你知道我叫你来办公室做什么吗？”说完这句话就不再理他，而是让他站在一旁思考。我就在旁边玩手机，办公室里沉默了好几分钟，安安静静的谁也没说话。
“想到了吗？”
“李老师，你能不能跟我讲讲是好事还是坏事啊？”这是他同我说的第一句话。
“如果是好事呢，李老师肯定迫不及待地就像表扬你了；如果是坏事呢，那也没关系，因为坏事同样可以变成好事，关键在于你自己能不能勇敢地说出来”说完之后，办公室又安静了下来，我接着在旁边玩起了手机。
“李老师，我想到了一个”
“哦？说说看”
“是不是因为我三天没洗头了啊？”
家祥的话让我愣了一下，我怎么也没有猜到他会这么说。然后看了看、摸了摸他的头发。
“你不说这个事，我怎么都不会知道，因为你的头发看起来就像才洗一样，一点儿都不脏啊，所以也没必要洗的那么勤快。”
……
过了一会儿，他渐渐说起来了：李老师，我可不可以说一个好事情啊？
当然可以啊，说出来让李老师听听。
“我已经两天没有玩手机了”
孩子犯错后往往都会用自己的方式来保护自己，哪怕撒谎也是。只要我们正确地引导，那么还是可以教育好的。
“唉呀，这么棒啊，我这做老师的半天不玩手机都忍不住啊，这点你做的比李老师优秀”我毫不吝啬地表扬了他一番。
“不对啊，你说两天没有玩手机了，是不是意味着两天前你一直在玩手机呢？”
家祥有些不好意思，轻轻地说到：就是有时候看了会儿抖音，或者视频什么的。
通过进一步地交流我才发现，孩子对于手机的入迷程度。让他继续玩肯定是不行的，那么如何引导呢？
“你知道为什么大人们可以玩手机，却一个劲儿地不让他们的孩子玩手机吗”
“因为玩手机不好”家祥迅速说到。
“那你是否觉得不公平呢？为什么大人可以玩而你们小孩子却不能玩？”
“会有一点”
“其实，李老师小的时候就不会玩手机的，你知道为什么嘛？因为我们那个时候没有手机。所以我们在无聊的时候就会去找小伙伴玩游戏，这样时间也不会太无聊了”
大人玩手机和小孩玩手机性质不一样，因为大人没有你们如此繁忙和沉重的学业压力。所以你玩手机没有错，但时间不对，选择在半夜玩手机就很不对了。
其实，李老师非常佩服你的勇气，因为你今天很勇敢地同李老师分享了自己的“不当之处”，这是很多人都做不到的。接下来你愿意鼓起勇气放下手机吗？
“可以的，李老师”家祥的话铿锵有力，充满了自信。
是的，很多时候我们要的是希望孩子有一个良好的学习习惯。批评他们是如此，表扬他们也是如此，同样能达到目的，为什么要一味地批评他们呢？肯定孩子们做的好的地方，再提出一点建议，如此他们才能做的更好，不是吗？
后记：
我们每一个人不愿意让时光荒芜，更舍不得虚度生命。只不过，有时候我们找不到合适的方法而已。“半夜玩手机”只是孩子成长过程中的一个小插曲，就好比土地上的杂草一样，清楚干净就好。但最好的办法并不是只清理干净杂草，而是在暂时干净的土地上撒满种子，让茂盛的庄稼彻底挤掉杂草的生存空间！
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