中国大学还有多少个“梁莹”

中国大学还有多少个“梁莹”

最近网上梁莹事件沸沸扬扬，一个国家重点大学教授、长江学者不仅学术造假，论文涉及抄袭，更让人气愤的是她的教学态度极端不负责任，如果说教学水平差是能力问题，那教学态度就是思想问题。迟到、早退、缺课、上课吃东西、玩手机、让别人代课，甚至还威胁打击报复给她打低分的学生，简直是师德尽失、器张之极。

梁莹事件曝光后，迫于各方面压力，她要求学术杂志撤回她造假的学术论文，并向学校提出辞职。梁莹事件只是一个偶然事件？这只是高校的个体行为吗？答案显然是否定的。中国高校学术造假早已不是新闻，因为评职称、评学者、申请科研经费等都需要在国家和世界级特定科学杂志发表论文，而学校也需要这些论文来赢得荣誉，提升学校的形象。所以在高校长期形成了重科研、重论文、轻教学、轻学生的现象。有的高校老师把大部分精力用于科学研究、撰写学术论文上，而对学生的教学特别是本科教学都是应付差事、敷衍了事。

教授首先应该是教学授课，教师为人师表，给学生传道授业解惑，不仅要传授知识，更要以身作则，讲述做人的道理。而梁莹身为高校老师，对教学没有起码的责任心，对学生没有一丝爱心，这样没有师德的人不配做教师。其实这种不负责任、教学能力差的老师在高校大有人在。我女儿正在一所985高校读书，她跟我说教授他们专业课的两位老师，一点也不负责任，根本没有好好备课，在课堂上完全照着课件念，没有阐述讲解发挥，不光是她还有好多学生都听不懂，她只好课后再看书和听网课复习。学生考试成绩不好，老师就讽刺挖苦他们智力不行，说她们这些学生不知是怎么考进这所985高校的，学生们挺生气，说这样的老师不知是怎么混进985高校教书的。据学生们了解这两位老师都是名校毕业，又有海外留学背景，所以学校聘用了他们。

现在有的大学生无心上课，考试挂科，补考不及格不能毕业，除了他们自身的原因外，也跟教授他们的教师有一定关系，教师没有责任心，一点不关心学生，不认真备课，知识老化，讲课枯躁，课堂死气沉沉，导致学生们纷纷逃课，期末挂科，但最终的苦果却只能由学生品尝，高校老师没有升学率的压力他们不承担后果。

我觉得现在高校的教师聘用制度和评定职称机制有一定问题，只注重引进人才的学历文凭和科研论文发表，不重视考察这些老师的责任心和教学能力。有的人学术水平不错，科研能力也很强，但因为表达能力和性格原因并不适应教学，如著名学者陈景润解答了哥德巴赫猜想，但他却是不受学生欢迎的老师。每个人都自己的长处和短板，那些学术能力强、不适应教学的人的应该进科研机构，学校引进人才时应进行一个全面的评估和考量，择优录取。

并且进了大学评了职称并不等于进了保险箱，要时时考察、评估，量化指标，人员有进有出，有上有下。把那些真正热爱教学、教学水平强、受到学生欢迎的人才留在学校。把那些没有责任心、教学能力低、学生评价差的教师清除出高校教师队伍。在职称评定、科研经费分配时要向一线教师倾斜，把考察教师的教学能力作为一个很重要的指标，不能完全搞论资排辈，不能过分注重学术论文发表的多少。

国家对高等教育投入了大量人力、物力、财务，学生家长培养一个大学生也花销不小，学生大学四年不只是为了那一纸文凭，更希望能够学习到最扎实的专业知识，如果大学教师如此不负责任、应付教学，那学生最宝贵的四年青春时光不是白白虚度了吗？所以我们希望梁莹事件引起大家的关注和重视，不仅仅是关心高校教师学术造假的问题，更要重视高校老师的教学态度和教学能力，不要让梁莹这样的人再在高校滥竽充数！