每个人都想成为一个厉害的人，都想找到破解眼前这个难题的办法，都想在考试中取得好成绩，都想在工作中表现优异，都想实现自己的人生价值。这两年最积极的口号就是“成长型思维”，中国人讲“活到老，学到老”，但是我们都有在学习中碰到过难关，思考背后的原因，然后重新出发，是最应该做的。
有的人在困境中超越了，成了伟人，这就是前人给我们的意义。而学习别人的学习方法，是最快的提升。因为我们完全不用经历别人的经历，实在是“最高效率的学习”。
听上去好像挺聪明，但是我们应该都有过这种经历，就是老生常谈的一句“懂得了那么多道理为何还是过不好这一生”，所以在斋藤孝说“伟人在成为伟人前所付出的努力=原创学习法”、“找到适合自己的学习方法—坚持—突破”才是最重要的。
《学会学习》的诞生是斋藤孝“痛定思痛”的基础上写成的，果然是“坎坷造就人生”。日本名校东京大学毕业，32岁到明治大学教书，在这之前也是没有稳定工作的，也是倍感焦虑和压抑，最后逆境中求超越，“危机中暗藏机遇”，在一次考试失败而不得不复读的经历，开始思索自己的学习方法，“才有了现在的斋藤先生”。而且，斋藤孝在书中自己也坦言他讨厌”脚踏实地的努力，脑袋里想的全是如何投机取巧，如何一蹴而就”。才有了这本有关“学习方法”的书。
《学会学习》从三个部分出发，逻辑连贯，思维清晰，先以人为本，即每个人都应该先明确学习的目的，目的还是喜欢，激发求知欲，找到适合自己的学习方法，掌握“决胜球”；然后介绍了16位名人的自创学习方法，看看名人是如何学习的，让每个人都能学习到名人的学习技巧，最后是作者的9种立见成效的独特的学习方法介绍。都是纯干货！怪不得一直长盛不衰！
求知欲就是喜欢，就会产生斋藤孝所说的“自掏腰包”式的自主型学习。斋藤孝把学习比喻为品尝美食，要吃自己最喜欢吃的。因为不光是中国，日本也面临同样的教育的问题。从开始上学就是被动地在完成老师的任务，没有自己主动的思考，这自然造成了到大学期间的懒散，而即便有很多人仍然有优秀的学习习惯，但是“想要钻研此道，且学习欲望强烈”的人却很少。
所以作者在开篇序里面就讲到村上春树“配合自己的节奏”、“用自己喜欢的方式”、“学习自己感兴趣的领域”。
第一部分开头直接说“不擅长是因为“方法”不对”。石破天惊！直中要害！我们都知道，兴趣是最好的老师，而很多时候我们总是夸大和扭曲了兴趣的作用，好像对一件事情没有兴趣就没有办法继续学习了。而我们完全可以想“方法”去找到学习的兴趣，“一切就会迎刃而解了”。
学习一定要先明确自己的目的。斋藤孝从自己失败的法语学习当中总结出“搞清楚为何而学、如何去学更为关键”。学习目的无非两种，需求和喜欢。但是，很多时候我们学习某样东西，仅仅是因为需要，但是这不妨碍我们可以喜欢上这样东西。更是可以找到方法去让自己喜欢上它，而喜欢的话往往就会沉浸其中，“变得有耐心”，更能“磨练耐力和毅力”。
当然如果仅仅是需要，但是不喜欢，就好像即便有的人讨厌学英语，但是不学就可能要被辞退，在这样的强压之下也是会对学习“抱有强烈的动机”。不要想着“总有一天用得上”，如果不喜欢，但是又需要，就为自己订立明确的目标，“一定要知道自己是为何而学”，学习速度、学习热情才会大幅度提高，自然也就学好了。
然后找到适合自己性格特点的方法。
“努力回忆一下自己的学习习惯、行为模式以及思维倾向”。从如何记忆、哪里学习更专注、什么时候最有干劲三方面来找与自己“契合度”高的学习方法，比如朗读还是默读，坐着背书还是边走边背，又或者是做笔记来背书，还有呆在家里还是图书馆或者咖啡馆学习，此外是喜欢网络课堂还是补习班。这些对每个人而言都不一样，而只有合适的学习法才会让人专心致志。
从各种学习方法中不断练习、重复、强化独属于自己的“制胜球”，比如，一流的做笔记技巧，说话以达到记忆等等。
通过相亲式学习来找适合自己的教材，斋藤孝拿自己不愿意做“基础练习题”作为反面教材告诫读者不要眼高手低！
最后是掌握“决胜球”。
有了“制胜球”还不够，还需要战术的加持，才能保证“决胜球”。比如两天后要交一份报告和半年后要考一次重要的考试，必然采取的战术是不一样的。
考试经验可以不断积累获胜的战术技巧，尤其是失败的考试，斋藤孝就是这样从失败中反省自身的学习方法，最后“让备考也变成一种喜好”，它可以“磨练耐心和毅力”。
“不断学习、不断提升自我，就可以完成几次自我突破，并且从你完成突破的那一瞬间起，你的视野会变得更宽，眼前的景色也会随之变得截然不同。事后试着回想一下自己是如何突破难关的，其中就有帮助你走向成长、走向成熟的秘密。”
通过考试，测试自己的学习能力，然后不断磨练，不断学习，不断进步。
成才都是有原因的，所以斋藤孝非常喜欢研究那些名人是通过怎样的契机，“找到哪些突破点帮助他们完成人生的转变的”。
第二部分关于16位名人的个性化学习技巧都是从上面展开来看。
学习就像一辆车，学习目的给这辆车动力，学习方法掌握这辆车的行驶方向，根据不同路面选择不同档位则是战术的运用，这样才能更好地达到目的地。
明确学习目的可以让你拥有学习动力，中国人讲阴阳，一分为二地来看，喜欢、好奇心、求知欲是可以培养的，这可以属于学习里面的阳，如何培养呢？本田宗一郎的“不请自来学习法”，谢里曼的“追求冒险学习法”。
而订立行动计划、压力施加增加学习紧迫感，属于阴。德鲁克的“目标管理法”、佐伯祐三的“激情点燃法”就是这种。
学习方法即“制胜球”如：
德鲁克的“命名思考法”。
坂口安吾的“翻字典断绝妄想学习症”。
福泽谕吉的“切磋学习法”
吉田松阴的“相互学习法”
歌德的“限定法”
夏目漱石的“个人主义学问”
斯蒂芬`金的“外界屏蔽法”
战术：
木田元“外语背诵学习法”。
爱因斯坦的“张弛有度学习法”。
南方熊楠的“图书馆抄阅法”。
村上春树的“体能强化法”。
香奈儿“对镜观察法”。
涩泽荣一的“古典学习法”
这些都是先贤实验过后的宝藏。
本田宗一郎没上过学，跟松下幸之一样，转变的契机是28岁学习做活塞环时，热心花费了几个月没有成果，就去当地一所大学请教，老师的话让他深刻认识到知识的重要性。随后他开始在这所大学当旁听生，终于造出了活塞环的试制品。但是要想达到大量投产就需要学习更多的知识，他四处拜访学习，整整花了两年时间，在这两年里还获得了28项专利。
而当他制造活塞环的公司—“东海精机”不幸遭遇地震破产之后，他就把公司卖给了丰田，专心研究“小型发动机安装在自行车上，即本田摩托车的雏形”。
真可谓是背水一战！“破天荒者”！
人的体力是有限的，但是心力永远是无限的。逼到绝境，自然会迸发出无穷大的力量，也自然会有开创性的成果。
中国儒家第二大圣人王阳明冒死直谏，触犯到宦官刘瑾，下到“惨绝人寰”的诏狱，百死千难之际，又被贬贵州龙场，贵州当时可是“蛇窟魍魉，瘴疠之地”。也正是在这个所有人都认为他不可能生还的地方，开创心学极大境界，从此人生立德、立功、立言真三不朽！
学历只是国家对你一个学习过程的证明，但是具体的学识只有内心知道。从无名小卒到本田汽车创始人，“不耻下问”，没有因为学历而自卑，反而让他拥有了开放好学的心态去对待一切事物。
在大学学习期间，我行我素，不参加考试，只学习对自己有用的，在今天也是独树一帜的存在，颇为豪迈，在他看来，“毕业证书的价值还不如一张电影票。”
一切一片真心为了知识，不图虚名，这才是真正的“学习”。也才会拥有真切的好奇心，不会因为路途上的诱惑而摇摆，更不会为自己的私欲和懒惰限于桎梏，更才会造出最好的产品。而精神世界的强大，才会拥有精神世界与物质世界的统一。
第三部分是“斋藤式”速效学习法，也就是“制胜球”。
“一气呵成学习法激发学习兴趣”；“连休集训学习法”拥有学习激情；“集中学习法”增强自信心和毅力；“白纸活用法”让灵感不白白飞走；“身临其境学习法”通过电视就能学到知识；“剪报学习法”让你了解社会，拥有自己的价值判断；“用剪报构建自己的世界”建立一个自己偏爱的世界；“耳学法”轻松学会深奥的理论；“王牌参考书反复练习学习法”帮助熟练掌握知识。
不管是谁，都应该好好读读这本书，学习方法比埋头努力更重要，尤其是年轻人和学生，更能为其一生的事业奠定坚实的基础。
社会越来越浮躁，所有人都想成为马云，成为比尔盖茨，但是却没有他们的能力和智慧。思维方式明显反过来了，花永远是从内向外开，拥有能力，才有外在的一切。
学习是一切能力的基础，因为在学习过程中不光是知识的积累，更是一个人耐心的磨炼。毕竟，耐心才是一个人最重要的优点。
其实，我再插一句，很多人来看这个问题，很多时候仅仅是因为懒。而败人二字，非傲即堕。
即便今天求知欲上来了，但是第二天又被懒惰打败了。那就想办法激活自己的求知欲来。
《学会学习》非常强调找到适合自己的学习方法，这跟王阳明的“心上学”不一样。当年毛主席为了练习心上学之技，去戏台子、大街上读书。就是为了练习自己能够屏蔽掉外界的干扰的能力。但是这种方法需要花费时间精力练习。孰优孰劣，就看自己怎么选择了。但是这本书里面很多方法还是跟王阳明如出一辙的，比如本田宗一郎的“随时准备就绪，永远保持清醒”，香奈儿的“对镜观察法”。
还是斋藤孝那句话“一旦掌握了适合自己的学习方法，我们就会迅速强大起来”。
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