选自《论语》
（2课时）第二课时板书
本节课:本课是第八单元第一课时，我从单元导读入手，导入课题《25.古人谈读书》。
一.听范读，圈出生字。学习生字，结合注释初步读课文。
二.《论语》儒家学派经典著作之一，由孔子的弟子和再传弟子编撰。语录体以对话为主。体现了孔子的政治主张，伦理思想，道德观念及教育原则。与《孟子》《中庸》《大学》合成“四书”。共二十篇。
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名思想家，政治家。教育家，儒家的创始人。
三.划分节奏，读出节奏，助力理解。
自主学习:结合注释，同桌讨论说说每句话的意思。
四.句句分析:课件句句呈现
课件呈现细致，代入出处棒！
结合学生生活，加深理解
有感而发
你怎样看待“学”和“思”的关系？
五.总结回顾，说出每句意思。
熟读背诵！
提升点:板书设计不美观。
优点:把课文中孤立的句子代入《论语》的原语言环境中，加深对《论语》这本书的了解，增加学生去读的可能性。朱校长听我的《山居秋暝》后，因为没来得及准备课件他给我提出两点建议1.有的东西最好呈现出来，只听一遍让人不容易记住。甚至有的不注意都没听到。2.古诗的意思讲的少了，应该让学生多讲几遍。所以，这节课对每句文言文的细致呈现和组织学生多次讲意思，意思学生基本滚瓜烂熟了。再结合学生生活，使学生在学中反思。真正领悟欣赏孔子的学习态度。全体参与度高！
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