开学至今，已是两个月有余，班委都在各司其职，对同学们在课堂上或课后，教室或寝室的情况，不管好的坏的，都认真记录在各自的记录本上，他们每周四下午的会议照例召开，都有一个小小的总结。这周是对两个月整体情况进行总结的时候了。
看着他们统计的“班级纪律小结”，心中不由得升起一丝焦灼感。班级学生的扣分，好严重……
扣分最多的达26.5,其中扣了20分以上的有4人，分别是：景玉强26.5、赵益龙25.2、杨闲24.3、杨采蝶21.3；
扣了10分以上的有8人：喻满满17.2、罗国渊14.5、罗富民13.2、李科学13.1、张国杰12.6、孙科11、廖云飞11、杨婷10.8；
扣了8分－9.9分的有6人：罗永涛9.7、杨世涵9.6、杨洋9.4、杨欣怡9.2、刘语琳8.1、古芸芩8。
总结以上，扣分多的就有4+8+6＝18人。扣分原因主要在于：上课说话、不读书、被老师点名、上课打瞌睡等。尤是扣分15以上者，真的令人担忧啊，学习习惯、生活品质等真的有些LOW了。
当然也有没扣分甚至加分的同学。张国会11.5、刘梦尧7.9、张淋睿7.1、赵敏6.6、陈洪美4.6、张国凤4.4、古开兴4.4、熊飘3.5、古昕妍3.4、黄媛3.2。
有些让我傻眼的总结，硬生生地摆在我的眼前，对这五十二娃开学到现在的总结，我还真有些心生恐惧：有些孩子是否已对扣分变得麻木不仁？为何上课讲话、不读书的情况出现如此之多？这两个大大的问号不断地我脑海里摆动。对这些孩子，是不是应该有点其它的什么？由着他们这样下去，将是一派什么样的景象？越想越不敢想了。
前几日有生反映：班委有徇私舞弊现象。结合这一情况，我想，是不是应该在班级开展一个批评与自我批评的班级活动呢？
梳理一下吧，看是否有必要？
在班级管理、在对学生的思想教育中，不但要有爱心、耐心，同时还要细心地善于批评和自我批评。初中学生处在一个身心快速发展阶段，他们主要体现为身心发展的不平衡性。运用批评与自我批评的方式，给予学生们自我认识的机会，让他们对自己有一个客观的认识，让他们了解自己在他人心中的形象，更好地反思自己，完善自己，让自己更优秀，加深师生之间、同学之间的友谊，提高班级的向心力和凝聚力。
我想是不是可以这样进行：
首先来个开场，如下：
每个人发展过程中都难免出现错误，古人云“人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉”。孔子的学生子贡也说过：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆有之；更也，人皆仰之”。孔子的另一个学生曾参也说“吾日三省吾身”。如果说自我批评是一种修养，是一种境界，那么批评则是一种信任，是一种情感的交流和心灵的沟通。任何一个人、一个集体的成功发展都离不开批评和自我批评，班级的发展也离不开这一武器。那种批评别人怕得罪人怕伤和气，明哲保身、熟视无睹、高高挂起、听之任之；批评自己文过饰非、轻描淡写、敷衍塞责、讳疾忌医等现象，都是不负责任、不求上进的表现。
严于解剖自己是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是老师和同学的赞许和肯定。善意地、实事求是地指出别人的缺点和错误是关心和帮助朋友的善举，得到的将是朋友的理解和感激。虚心地、自觉地接受别人的批评展示的是自己的宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的将是自己的进步和朋友的信任。可以说，在批评与自我批评中，除了丢掉缺点错误之外，我们什么也不会丢掉，而得到的却是他人、自身和班级的进步。
批评与自我批评就是打扫卫生，就是照镜子，就是洗脸，是经常要做的。我们应该放下包袱，消除顾虑，勇敢地拿起批评与自我批评的武器，在不断自省中努力建设和谐的反思型的班级，努力实现自我教育、自我否定和自我发展。
接着，从班委开始，逐一上台进行自我批评阐述。
接下来，同学们进行小组讨论，由小组同学代表发言，同学再自我批评，鼓励大家积极参与，畅所欲言！
最后，班主任总结。
但要在开展活动之前，一定要对学生进行对待批评与自我批评的基本原则和态度的引导，应该包含以下方面：知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒；保持理智，控制感情；有则改之，无则加勉；团结——批评——团结；善意的提出了缺点，同时也提出合理的建议；注意表情、语气和用词，互相尊重；应就事论事，切忌翻旧账。
我想，通过这次活动，可以丰富了同学们的学校生活，锻炼了同学们的语言表达能力，加强了同学间的沟通交流，让各位同学发现了自己的优点和不足，找到了自己的改进方向，同时，更重要的是，让全班同学相互督促，让“启航一班”成为一个团结、和谐、上进、积极的班集体。
初衷如此，不知践行是否能达想像之效果？思、行、做，合一。
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