第六章 音乐智能（2）

他们是否通过了相同的途径，最后达到如此天才儿童的高度呢？不一定。第一个孩子可能是日本儿童，从两岁起就参加了“铃木天才教育课程"，而且也和成千上万个同龄者一样，在她刚开始上学的时候，就已经掌握了弦乐器的基本演奏方法。第二个儿童也许是一名孤独症的患者，他几乎不能与周围的任何人进行交流，而且在几种情感与认知方面出现严重的障碍，但仍然能够表现出高度的、单独存在的音乐智能，所以他能把自己听到的歌曲毫无错误和遗漏地演唱出来。第三名儿童也许生长在音乐家庭里，已开始独自创作乐曲了，这正是早熟的莫扎特、门德尔松或圣•桑儿童时代的情景。