【核心素养目标】
文化自信：尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
语言应用：表达观点时，要简洁明了，有理有据。
思维能力：和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。审美创造：学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
【课前解析】
本单元口语交际的主题是“意见不同怎么办”，也就是当出现意见不一致的情况时怎样应对和表达。在日常生活中，有很多事情因大家的立场不同、利益不同、关注点不同等，导致对同一件事情有不同的意见和观点。因此，本次口语交际意在引导学生在面对不同意见时，能准确把握别人的观点，尊重不同意见，采用协商的方法解决，而不是强行要求别人同意自己的观点。
教材开篇从社会生活实际需求出发，提出本次口语交际的任务：意见有分歧时，需要协商解决，并出示两个具体事例“春节到底该不该燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”，引导学生进一步感受需要协商的情况。接着提出口语交际的要求：从说的角度要求学生确定自己的角色并阐述对问题的看法，从听的角度要求学生在听到不同意见时，能够换位思考，积极沟通。最后以小贴士的形式提示本次交际的两个要点：一是准确把握别人的观点，不歪曲，
不断章取义；二是尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
【教学目标】
1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。
【教学重点】
能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。
【教学难点】
能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。
【教学反思】
本次口语交际的主要内容是让学生学会协商解决意见不同的事情，进而提高口语交际能力。教材中提供的两个具体事例非常好，不仅与学生的日常生活息息相关，学生交流起来比较容易。还能使学生意识到这是现实生活中确实存在的问题，激发学生参与讨论的欲望。通过本次口语交际活动，不仅学生口语表达能力得到提高，而且还让学生明白了遇到不同意见时不要着急，可以协商解决，并在积极讨论中掌握了协商的基本要点。
不足之处是课堂评价语言比较单一，没有针对学生的课堂表现及时给与激励性的评价，这也是今后需要努力的方向。
网友评论