专题报告分享目录：
一 真正站在孩子角度思考问题
二 仪式感很重要
三 倾听学生的诉求，不要轻易下结论
四 和孩子们一起在活动中成长
五 无偿借阅图书
六 没有聊天没有沟通一切都是零
七 有话好好说，让孩子感受到我们的关注
八 努力追光
九 读写中修炼提升自己
八 努力追光
哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
——俞敏洪
1）仰望星空课程:去年8月份抱着很大的希望报名申请了第三期学员线上学习，被邮箱告知未被录取，理由是不属于乡村教师，不在培训范围之内，郁闷了一阵子，但是报名条件里面有一条学校学生多数是农村孩子所在的县城学校教师亦可报名，但是后来想了想在申报材料里好像在括号里备注了一下，并没有特别强调这一点，后又联系了微信好友吉慧芳老师，她又帮忙联系了项目组负责人，最后在吉老师的帮助下，又重新提交了一份材料，9天之后，8月31日终于审核通过，成为第三期正式学员，现已学完所有课程，收获不小，当时还写了一篇文“绝望之中找到希望”，只要想学习，总会有路会走通的。
2）参加“教育行走”
好不容易放假了，谁不知道休息好呀，35度以上，甚至是37、38度的高温，坐在家里，开着空调、拿着手机、刷着视频、吃着零食，多么美好的事情，都这么想，哪还有“读万卷书，行万里路”这句话啊。
2019年的苏州教育行走给我留下了难忘的印象，我第一次知道了还有像张文质、谢云老师一样具有伟大公益心、一心一意做教育的老师；我知道了暑假还有这么多渴望学习的老师不辞辛苦自掏腰包不远千里出来参加培训学习活动，因为都是通过自己报名、提交各项材料，尤其是最后一关要提交1000字的教育自传，这个确实有点难，并且你提交了申请，不一定被审核通过，所以有幸参加的营员老师们都很珍惜来自不易的学习机会，我认为这些老师都不简单，都是有点上进心，有点学习力，有点追求、同时又喜欢阅读和写作，还没有被周围“躺平”的人所同化的人。
张文质老师提出的“教育是慢的艺术”、“共同学习各自成长”、“想大问题做小事情”、“激发每一个人的生命创造力”、“只要你走正道，总是有贵人相助”“从生活中思考教育问题”，这些观点大家非常认同。
能够参加今年暑假在广东惠州大亚湾举办的“全国第八届教育行走教师公益研修夏令营”，也是下了很大决心的，拿出很大勇气的，这次太远了，1839.79公里，26小时39分钟，后来一想，也超值，要不是这个活动，还不知道哪个朝代才能到广东去一次呢，尤其是惠州距离深圳特别近，相当于阜城到衡水的距离，深圳，这是我们国家1978年改革开放以来建立的第一个经济特区城市，能够踏上这片沃土，不虚此行。为什么每一届都有这么多老师参加？我想就是心中对美好教育的追求，渴望学习的一种激情和动力。
惠州北师大外国语实验学校校长李玲“做一个微笑的校长、做一个不像校长的校长，站在儿童的视角思考所有的问题、今天孩子们设计美化校园，明天他们就会美化世界”，我的理解就是走进孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子、成全孩子，让每一个孩子都唤醒自己，释放能量，归根结底就是指向人的教育，做人教育放在学校首位，做人教育融入渗透每一个教师的教学理念，落实在每一个教学活动中，比如劳动教育、美食课程、家校共育、校本课程开发“客家文化·客行天下”、心理课程、社团活动等，不做样子、不走过场，都能体现这一点，从李玲校长做法我就想到“校长的魄力与格局就是一所学校的发展方向所在。”蓝淑荣“把每一个开学日当成节日”的理念挺好。夏坤老师的古诗词课程的开发、电影课程、音乐作品欣赏课程、师生共写活动（高中语文）、吉他演奏等，给我们语文老师开辟了另类的语文课。王学斌：学生的学习不应该局限于教室，学校的边边角角都应该成为学生学习发生的地方。张延银“世界就是一间半书房”，说的太好了，从书中看世界，从阅读中汲取力量。
……
教育就是一场追光之旅。要永葆学习的心态，永葆教育初心和梦想，就得不断反思和研究、不断学习和成长，不断坚持阅读和写作，不断凝聚教育正能量场，不断寻找身边的榜样、不断追光而行，不断为自己注入新的成长动力，守住教育初心需要持续的学习力，只有我们自己具备足够的学习力，才能唤醒学生的学习力，才能更好的影响学生成长。
追光之行追的是教育之光，唤醒和找回的是教育初心。
初中部曲林荣
节选自8月21日全体教师培训会上的主题分享《做学生生命中的重要他人》。
未完待续
网友评论