――《闻官军收河南河北》教学谈
转轴拔弦三两声
上课伊始，先读臧克家的诗歌《有的人》……有的死了，他还活着。
孩子们一脸懵逼。
接着又读一首诗歌，一首缅怀杜甫的诗歌。在老师创设的意境中，杜甫的形象出现了。“忧国忧民、爱国、漂泊、诗圣、诗史”……
轻拢慢捻抹复挑
你们试着读一读这首诗，把杜甫可以回家的狂喜之情读出来。
这里有两个词“衣裳、妻子”，你们知道它们的意思吗？
听到官军收复河南河北的消息，诗人是漫卷诗书喜欲狂。有人说这首诗是诗人平生第一快诗，也有人说这首诗是诗人一个人的狂欢。从哪里可以看出他的狂欢呢？
学生读诗，教师总结：泪狂流 人狂欢 心狂想。生读，师读，读出诗人的泪狂流、人狂欢、心狂想。
来看一看地图，说一说他回家的路线。
就那么轻拢、慢捻，孩子们渐入佳境，仿佛看到了泪流满面的杜甫，看到了欢喜欲狂的杜甫，看到了放歌纵酒的杜甫，看到了归心似箭的杜甫……
曲终收拔当心画
选一个场景，描写一个镜头，可以写泪流、可以写狂欢、可以写放歌、可以写归心……
孩子们静静地想，默默地写。然后欢快地读，深情地读……
杜甫的狂欢俨然成了孩子们的狂欢；杜甫的归家之情亦成了孩子们内心的渴望。
沉吟放拨插弦中
就在孩子们沉浸在杜甫不再飘泊，终于能回到家乡的满心欢喜之中，屏幕上的文字粉碎了孩子们的欢喜。杜甫终是没能回到家乡，在泪罗江上，在一条小船之上溘然长逝，与另一伟大诗人屈原同眠于此。
此刻再读臧克家的《有的人》，孩子们懂了。有的人死了，他还活着。曲终人散，但余音袅袅、思绪悠悠。
张老师的绝招就是弹琵琶，找到了扣人心弦的点，去拨、去捻、去挑……撩拨的听讲者情不自已、唏嘘不已。
语文教学正如他所说，要抓住语言文字的藤，把牢语文教学的根，去听，去说，去读，去写，这样才是提升学生语文素养的根本方法。
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