赵老师新教育知行合一631:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
人们习惯上把教学的过程分为备课、上课、批改作业、测试、课外辅导、实践活动、兴趣小组、校本课程等。所有的环节实际上，都可以看作是一个作业训练的过程。从最本质的角度来看整个过程，会获得更清晰的认识。这也是非常必要的。他们都是整个学习过程的一部分，必然有本质的相同。如果看不到他们的统一性，就会被纷乱复杂的各种教学行为所迷惑，从而手足无措，疲于应付。
认为他们都是一种作业，从这个角度来看，虽然说不够准确，但是也算是抓住了本质。
学习就是一种作业训练。
作为最基层的老师，尤其是作为教学点，一个老师教多种科目。在作业上往往是拿来主义，没有时间和精力去自己设计各种作业。那么老师可以拿来用的作业资料有哪些呢？有教材课本、新华书店配的练习册测试卷，上级倡导订购的学苑新报。当然还可以拿到许许多多的东西。但是根据小学生的生理特点，这些东西已经不少了，几乎占满了学生的整个的学习时间。这些作业训练是课内的精确的抽象训练，根据新教育的要求，还需要开展大量的浪漫性的学习。
虽然作业训练可以采用拿来主义，虽然教学点老师顾及不到太多的设计，但大概的对作业进行研究，大概有一个搭配的结构，找到不同的训练方法，这还是非常必要的。否则就会陷入作业的汪洋大海之中，劳而无功，而劳而神疲。
第一，要找到最重要的部分。
任何事物都有一个重要部分，关键环节，这是一个哲学规律。作业的海洋同样有这个规律，一定要思考，在这样的作业中，哪些训练是最核心的，最主要的。
最主要的标准是，他是学科中的核心内容，学科中的任何方面都与他有关系。
在作业的汪洋中，这部分内容估计不会占到20%。
分清了主和次，剩下的内容就好办了，训练的时间该怎样分配？当然这20%的核心内容要占到60%的时间。训练的高度该如何定？当然这20%的核心内容一定要很精致，必须达到一定的高度。老师重点关注的部分实际上就是这20%。
不管是课内和课外，不管是练习册还是卷子还是课本，都要高度注意核心部分。
第二，要处理好抽象作业和浪漫作业的关系。
根据新教育的提示，总体的课程结构可以分为课内的抽象训练和课外的浪漫学习训练。课内的学习按照课程标准，有严格的课本训练，系统性非常强。但有个缺陷，一旦某些学生掉队跟不上，他的学习基本上就停止了。理想化的状态当然是所有学生都能跟上，但实际上由于这样那样的原因，总有部分学生跟不上。抽象的准确的学习，主要在课堂内，在老师的精心指导下统一进行。
所以必要的浪漫学习，还是要的。这一部分内容包括书香校园，晨诵、午读、暮省，这些训练还包括早晨的朗读训练，写字训练等等，数学学科，英语学科的兴趣小组的。这些训练往往要针对学科的核心要素，又采取了丰富多彩的，非常自由的形式。主要放在课外进行。
浪漫学习最少有两个好处，第一是浪漫学习，尊重每个学生的兴趣和爱好，允许学生从自己的不同水平起点上，选择适合的内容进行学习。在这种状态下，不存在不学习的人，所有学生都在学习，没有跟不上的说法。
第二个好处，主要发展学生的兴趣爱好，学生在某一些方面可以比精确的抽象课程超前发展。最理想化的状态是每一个学生都有自己的特长，但实际上总是有天赋的学生可以充分发展自己的特长。这种特长超越了课堂，肯定能带动课堂的学习，充分发展学生的天赋。
缺少浪漫学习的学校中，必然有一部分学生实际上处于学习停止的状态，很多学生的天赋不能充分发展。这是对生命的浪费。
第三、训练量要足够大。
任何技能的形成一需要正确，二需要熟练。抓住核心技能，基本技能，保证正确，同时也要注意达到十分熟练的地步，熟练只有靠大量的训练才能做到。
大量的训练以是要以学生为主，特别是课堂上凡是能让学生自己训练的部分，就要让学生读写算。即使在新课上，一个新的知识点，其中有一多半的东西，也是学生以前具备的基础。这些东西一定让学生完成整个训练过程。那一部分崭新的东西，也要先让学生尝试，老师才加以纠正。
听课教研，主要是看学生在课堂训练的数量和次数。在学生多的情况下，一定要充分发挥小组的作用。如果仅仅以老师讲为主，那么小组的存在是无关紧要，如果以训练的方式进行，小组同桌的作用举足轻重，因为只有通过小组，才能保证每一个同学都积极参与到训练中来，并且得到及时的反馈。
学习的时间主要在课堂上，课堂上老师把学生能训练的东西，不让学生训练，都自己讲出来。这样的结果就是学生的技能，不能得到充分的训练。即使以前学过的技能，也需要经过千万遍的重复才能越来越好。这样的结果，就是课下不得不用大量的课外时间让学生进行训练。
让学生完成训练比老师讲会慢一点，但实际上用的时间，比把技能推到课下训练要更少一些。而且长期坚持这样做，学生的技能非常熟练，课堂速度会很快。
课堂上教材的训练要交给学生，练习册测试卷的训练，同样也要交给学生。也不能以家长和其他同学的帮助来完成。
教材的训练更为系统完整，练习册和单元测试报纸等只是起到了补充的作用，增加训练次数的作用，见题型的作用，融汇贯通的作用。在训练时间的分配上，一定要给课本习题的训练，保证充足的时间，进一步压缩练习册测试卷的训练时间。
在语文学科中要确保学生对课文的熟练程度，语文园地的熟练程度。在数学学科中要确保学生对例题的熟练程度，对课本习题的熟练程度。
当然教材不能算根本，但是相对于练习册和测试卷而言，教材是非常重要的。就教材中的内容而言，一定要找出学科的核心要素。
在课堂上真正的树立以学生训练为主的教学思想，就会是技能的训练量很大，课外的训练只能起到补充作用。在课外也可以布置少量的训练作业。主要以学科核心素养和基本功训练为主。语文上以朗读、写话、写字、课外阅读为主。数学上以口算和课本的基本例题为主。这些训练时间不要长，一般以10分钟为好。不断的重复这些核心训练，一方面是最基本的能力，不断的向更高的水平上升，另一方面他又是一种浪漫学习，课堂上跟不上的学生，在课外的训练里把基本功强化了，水平高的学生基本功的水平更高了。
课外的这种训练，实质上就是一种培优补差的训练，优秀的学生更优秀，后进的学生能跟上来。
一定注意课内和课外的关系，主要的训练任务都在课内，课外只能布置一些时间的最最基本的训练。
第四、训练一定要及时反馈。
要根据不同的场合，不同的训练内容，有不同的反馈方式，但必须及时反馈。
在课堂上基本可以依据先学后教的方式进行反馈。学生自己先学，小组内检测，优生点评，老师讲解。教材习题可以采取书面作业的方式，练习册和测试卷都采取考试分数评价的方式。
课外的一些基本功训练，可以上传到手机上，以小组反馈为主，老师及时检查。
比如说上午每天抽出10分钟时间，小组内检查背诵内容，以写字写话内容。一定要给时间。老师也要参与进来。洋思中学创建了先学后教，日清、周清、月清的模式。如果仅从字面上照搬，就会造成形式主义。实际上他的四清从本质上还是不断的增加基本功的训练次数。
反馈最多的要在学生的小组来进行，充分发挥兵帮兵、兵测兵、兵教兵的作用。这是洋思的话语。魏书生的老师的话语，是让每一个学生都成为他的教学助手。
在放假期间拿到新课本，进行假期大预习，也是学生自己训练的过程，虽然是新课本，但是其中有80%的技能是以前的旧技能。
在教学点可以把各种作业训练顺手拿来，但必须对作业有基本的思考，要思考作业的核心部分是什么？思考作业的质和量如何达到，和作业的反馈方式。要思考在课堂上如何以学生的训练为主。
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