一、原材料引用:
D6. CPR combines breathing into the victim's mouth and repeated presses on the chest.
siː-piː-ː ˈkɒmbaɪnz ˈbriːðɪŋ ˈɪntuː ðə ˈvɪktɪmz maʊθ ænd rɪˈpiːtɪd ˈprɛsɪz ɒn ðə ʧɛst.
二、信息和事实:
/b//p//s/ /z/ 发音要点
1./p/ 爆破音，首先要紧闭双唇，阻止气流流出，突然分开双唇，气流冲出口腔，同时发出爆破的声音，发音时，声带不振动，注意尾部千万不要加上一个弱读的/ə/音。
2. /b/ 和/p/有些相似，不同是它是个浊辅音，发音时，送气力量较弱，声带振动。
3./s/ 先要将气流所通过的气流通道收窄，将舌前端抬起，靠近齿龈，但不要贴住，发音时气流由舌端与齿之间的窄缝中泄出，然后，气流通过时发出可听擦音，即气流泻出时伴有嘶嘶声，它是个清辅音，发音时，声带不振动。
4./z/与/s/主音相同，最重要的是发音时，声带振动。
三、感受与评价(Comments)
1. 辅音有切割语流的作用，更有力，感觉老师喊着口号让大家发音，如同大家在拔河的感觉一样。
2. 老师让我们查一下清辅音和浊辅音后面的s怎么读，我想让我们自己去查更能印象深刻，更容易记住吧，我自己感觉以前都是凭感觉，说白了就是模糊，概念不清晰。
辅音包括清辅音和浊辅音两大类。
发音时声带不震动、送气的叫清辅音,
／p／、／t／、／k／、／f／、／θ／、／s／、／∫／、／t∫／、／ts／、／tr／、／h／，合计11个；
发音时声带震动、不送气的叫浊辅音,
／b／、／d／、／g／、／v／、／ð／、／z／、／ʒ／、／w／、／dv／、／dz／、／dr／再加 上／m／、／n／、／ŋ／、／l／、／j／、／w／合计16个。
s在清辅音后发/s/ 如：desks maps在浊辅音;
元音后发/z/ 如.jobs workers发清辅音时 声带不震动发浊辅音时 声带震动。
3. 大部分非英语母语者发原音不够饱满，自己感觉以前发音软弱无力，好像不舍得使劲般，练习时要动用口腔，声带，腹部，总之能用的器官都用起来。
4. 老师强调了预习的重要性，自己这方面做的不好，预习会效果更好，不会的单词查下，去读，模仿，和原音对比，再上课听，老师一点会有茅塞顿开的感觉，有种穴位被点中，瞬间畅通起来，老师用了“啪”就通了，很有节奏感,老师把知识deliver过来，你也要有呼应，match上，这样效果更好。
5. 老师说到要自己和自己玩，去发现自己的错误在哪里，提高自我修复能力，他说到AlphaGo就会自己和自己玩，它的迭代速度是人的成千上万倍。这个让我想起金庸小说里的周伯通，他最厉害的功夫就是左右互博，和AlphaGo有类似的感觉。
6. 人生就像复读机，找准方向和正确的方法去做轰炸式的训练。
7. 今早在上班路上上的课，以前会在报名前纠结自己能否准时上课，结果报了也找到解决的方法了。奔着解决问题的思路去做事，要相信办法总比困难多啊！
路上用听课代替睡觉，感觉也没死人啊，反而活得好好的，有时还会觉得兴奋和赚到了，看来潜力巨大。以前会特羡慕那些宝妈把孩子哄睡了再起来学习，现在我也能做到，硬生生的赚到了一两个小时，不去羡慕别人，先做起来再说。天天纠结会发现时间都浪费在纠结、选择上了，导致徘徊不前。正如老师所说,做事的速度比想事快一点点。
8.老师提到中文对英文发音起到拐杖的作用，到时候就要把它扔了，感觉这点还好，不会去找对应的中文发音。
9.Repetition is the mother of skill.
四、累计练习小时数(Hours) 1H
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