重构学习体验——基于学习者的教与学
每次讲座之后都让我再一次重新审视自己，界定自己是否是一个合格教师，每一次洗礼都让自己认清自身之前的认识是多么的狭隘和浅薄，但正是这样一次次的打磨和历练才让我成长，今天袁婷婷校长给我们带来了一种全新的学习体验模式，受益匪浅。
学生分为种类型
固定和传统式的认为学生千篇一律，其实不然，学生包括我们所有人都分为三种类型：视觉型，听觉型和感觉型，甚至还有人多重类型的结合体。而意识到我们的孩子们分为以上类型，那么在每节课中实施多元化形式的方式方法呈现重难点，是不是会抓住更多学生的注意力呢？
视觉型
听觉型
感觉型
重难点呈现
每节课的重难点呈现要按照学生的成长规律来呈现，可以在课前和课后十分钟呈现出来，更能增强学生的记忆率。
符合学生成长天性的教学才是成功的教学～重庆培训～D3
中华语言的表达艺术博大精深，中英译文展示了语言的魅力。
符合学生成长天性的教学才是成功的教学～重庆培训～D3
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有效的小组讨论模式
知识框架结构图
成人世界里的花
成人世界里的花长什么样呢？思维不能固定化，统一化。一个人的想象力不可抹杀。
丰富多彩的小组活动
符合学生成长天性的教学才是成功的教学～重庆培训～D3
刀砍斧削：砍出时间，砍出模块，砍出空白，砍出逻辑。最让我震撼的是，填鸭式的，满堂灌式的课堂是可以每上八分钟可以有两分钟的停顿和留白，“慢”一点就是“快”一点，这也是通过做减法实现做乘法。
符合学生成长天性的教学才是成功的教学～重庆培训～D3
老师教课的逻辑就是老师先说什么后说什么，对于学生而言，接纳信息的难易程度和准确率都不一样，这就需要我们按照孩子们的天性做好教学设计。
符合学生成长天性的教学才是成功的教学～重庆培训～D3
如何高效的开场，以上十点就是完美展示。
记住：让学生有效的，愉悦的，安全的学习才是真正的学习。
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