临时受命要给二年级学生上一节线上课。最近两年一直给中高年级的孩子们上课，突然要面对低段的学生，还是线上教学，不由得有点不知所措。
先准备选题，再搜集资料整合课件，甚至睡觉的时候都在想和小孩子们怎么去互动，设计什么样的活动呢！提前问班主任老师要了学生名单，记下来学生的姓，这样便于点名，能节省点课堂时间，自己感觉准备很充分了。
早上上课的时候突然出现有的孩子在共享屏幕上涂鸦，还不止一两个孩子。这在高年级学生上课的时候是完全不会遇到的状况。我此刻心里很不舒服，我可以用我的方式不让学生涂鸦。这节课的分享内容是关于情绪的，突然及时觉察到自己当下的情绪，于是就给孩子们说此刻看到有同学在屏幕上的作品，老师感到很不舒服，这些作品影响大家的视线，也是不尊重老师和听课同学的一种表现，希望这些同学自己去掉吧。我继续讲课，继续给孩子们反馈着。慢慢地涂鸦被擦掉了，后来又有同学画个箭头，我继续说请自己去掉吧。在我的耐心等待下，后面的课堂竟然再也没有孩子用共享屏幕了。我及时告知孩子们我的感受：“看到同学们能知错就改，让我们把掌声鲜花送给他们吧！”及时强化孩子们的正向行为，加深印象，相信以后这样的行为不再出现。
课后反思孩子们刚才的涂鸦行为，觉得孩子们也没有做错什么，这才符合低年级孩子的性格特点。我们站在孩子的角度看待这种行为其实是很正常的。好在那个时候我不急用纠正他们的行为，让大家都多看一段时间，多体验看到屏幕被涂鸦的那种不舒服，相信孩子们能辨别是非，知道什么该做，什么不该做。
后来一位老师也反馈说：“我听了您一节课，觉得你那些方法都特别好，尤其是孩子们在屏幕上呼唤你，你一直在鼓励他们，提醒他们，真的是温柔而坚定，你看后面孩子们就表现很好。所以我有时候就想，我们对孩子的要求不一定是厉声呵斥，也可以给他们反复的强调一些做人方面的一些规则，孩子们都是懂的。太需要给咱们的老师再讲讲，我觉得还挺好的，其实我一直在划拉孩子们的屏幕，感觉孩子们听的可认真。教育就是需要这样的润物细无声。”听到老师的一席话，原来自己无意间的小举动竟然这么重要，教育需要给予孩子们成长的空间，静待花开是更是需要我们教育人的一份耐心，一份爱心，一份永远的坚守。
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