《农场主的零花钱哪去了》

四月依旧携着一丝清冷。风起，柳絮飞扬，如曼妙飞舞的梦蝶，在点点金色的光晕里打着旋，轻盈落下，飘落于眉间，飘落与今天西瓜老师给孩子们带来的《农场主的零花钱哪去了》课堂上。

一、课堂表现

“我的金钱我做主”西瓜老师带大家去阿福童集市，让孩子们自己确定要不要捐钱，借钱，存钱，花钱等，孩子们怎么使用钱自己决定。西瓜老师设计了九个问题。引导学生有两种不同的手势来决定自己的做法。接着让孩子们上麦分享。刚刚的钱花哪儿了？刚才一共花了多少钱，现在还剩多少钱？

这个环节中可以看出大部分孩子们注意力很集中，仔细的听着，但是对于记忆对少数孩子来说缺乏了记忆力还是根本没在意去记，提问之时甚至会算错。

2、阿福童金钱追踪器

接着西瓜老师用支招的办法告诉大家，用什么办法让我们记得自己每次花了多少钱都去了哪里。引出宝物--阿福童金钱追踪器。让学生根据表格回顾日期，收入来源，收入金额，支出项目，支出金额及余额。整堂课整体来说孩子们表现还是不错的，但填写追踪器这张表格时，孩子们的收入来源爷爷奶奶或者爸爸妈妈给的，还有不少有孩子是做家务或者做其他事情获得金额，支出项目分别为：交给父母，买零食，买玩具，买菜，存钱，买书……看来我们的孩子们这段时间阿福童财商课没有白学,逐步有了理财的意识。

二、培养能力

今天的“金钱追踪器”让孩子们对记账有了兴趣的，充分发挥了他们自己的主观能动性，发散思维能力都有所增强。明白了记账的好处，可以记住自己花了多少钱，都花哪儿去了。让孩子们首次有了记帐理财的意识。另外让孩子们逐渐养成记账这个好习惯。

三、教学应用

现在的家长视孩子为掌上明珠，根本不让孩子缺钱花，要什么家长就给买什么，孩子们基本不需要自己支配钱，也很少去存钱，这就导致孩子们的金钱观念不健全。这节课如何支出，存钱的理财方法，给了孩子们深入思考的切入口，相信孩子们今后会逐渐理解理财的意义，并且逐步学会怎样去理财的。我要学习的是如何把这种快乐有趣的小游戏、小活动的教学模式迁移到我枯燥呆板的教学设计中来，是值得我借鉴的。

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