与潘老师、龙老师合一留念
2019年11月14日是个特别的日子，潘老师、龙老师来到我们的课堂，和孩子们一起参与网络课堂，课堂上虾米老师说到：“储蓄不是一件容易的事，无论是存钱还是储蓄行为，练习技能都需要有决心、耐心和恒心”，由于我们全班同学都报名参与“21天储蓄挑战计划”，当虾米老师的话音刚落口，有些孩子自豪地拿出了自己的挑战情况，余富美、蒙姚静、罗玉婷挑战的是：练字，余富美的第一个目标是练好自己的名字，才第八天就写了三个故事，每个故事都是那样的真实，故事中透露出农村孩子的无奈；蒙姚静每天都有简单的记录，第一天是信心满满，第二天是写完后手有些酸，第三天我还在努力，第四天字有一些好了，第五天字开始加难，第六天加油加油的练。罗玉婷还特地买了一本练字的字帖。这几位同学自豪地将自己的成果拿给老师们分享。有些孩子的作品没有带来，不能分享而有些难过，我及时鼓励他们要坚持，以后天天来到学校与同学们分享。
今天的内容是《农场主的零花钱哪了》，分以下几个环节开展：
第一次上麦互动
一、玩游戏：我的金钱我做主
规则：每位同学都有500元钱逛阿福集市，可以自己决定要不要捐钱、借钱、存钱、花钱等。花钱、存钱、借钱、捐钱张开双臂，不花、不存、不借、不捐双手在胸前交叉。
游戏：虾米老师一共设计了9个问题，多数孩子花钱的地方是：买作业本和铅笔37元，给爷爷奶奶买运动鞋58元（100元），募捐15元（30元不等），借80元给虾米老师。有几个孩子选择存100元，也有孩子买玩具、买零食、射气球、套礼物、看皮影戏的，通过孩子们的选择可以发现，他们都是有爱心的，愿意为别人花钱，为自己花的钱都比较少，为他们乐于助人的品德点赞。
分享：班上的谢安琪主动举手，可是被虾米老师提出的问题“1、你们还记得刚刚的钱都花去哪了吗？2、你可以按照顺序一个个说出来吗？3、你们记得刚才一共花了多少钱吗？现在还剩下多少钱呢？”难住了，在同学们的帮助下回想起买鞋用了58元。不止是她一个被难住，班上基本上的孩子都不知所措，我提醒孩子们赶紧记录下来，可瞬间记忆实质是太差，也包括我在内。我把出现的问题又一一呈现，终于帮助大家回想起在哪些地方花了钱、花了多少。
二、游戏引发的思考
尽管孩子们花钱的地方是值得表演的，可是每次花了多少、还剩多少大家都没有计数，这样的习惯不好，为了清楚零花钱都去哪儿了，应该养成一种好的习惯，又引出问题“有什么方法让我们记得每次花了多少钱，都花去哪了吗？”。大家都知道把它记下来，因为在平时的学习中老师们都有提醒孩子们“好记性不如烂笔头”，他们只是在学习时做记录，从来就没有记账的习惯，今天虾米老师通过循序渐进的教学，让孩子们一步步明白记账的重要性。
三、宝物：阿福童金钱追踪器=记账本
让孩子们会意最近两周得到哪些钱、为什么得到、是谁给的、用在哪里、还剩多少……。很多孩子写到帮爸爸妈妈做家务而的钱、听话而的钱、努力学习而得钱、也有得钱不需要理由，钱都是亲人们给的没有外人。多数孩子的剩余比支出多，剩下的钱他们有的选择放到存钱罐里、有的放在父母那里，全班有一个孩子把钱捐给了医院，我再三追问是不是真实的，她肯定的回答是真的，作为老师的我为学生有这样的行为而感到欣慰，说明我们的教育是成功的，她为全班树立好的榜样，这种精神值得发扬。
存在的疑惑得到回应
小思考：你觉得需要用阿福童金钱追踪器吗？孩子们说钱用得少时不用，用得多时才用。可是听了虾米老师的讲解他们又改变了注意：随时都可以用，这样不管多少年以后都清楚自己的零花钱用到哪里了，孩子们有这样的认识得感谢虾米老师。
网络直播课堂结束后我没有及时打卡，原因就是还有一个重要的问题没有解决“农场主的零花钱到底去哪了”没有让孩子们说出来，第二天利用课间解决了这个问题，结合游戏：我的金钱我做主，大家都知道此问题的答案：今天农场主的更多零花钱用去做好人好事去了。
存钱、赚钱、用钱、捐钱、记账、乐于奉献你做了多少？
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