今天上午聆听湖北大学马克思主义学院郭劲松教授主讲《课程思政漫谈》，深切感受到课程思政的重要价值及郭教授教学的独特魅力。
NO1：选好材，主菜有营养
郭教授从课程思政的历史背景、概念内涵、教学价值及实施评价，进行了生动而又详尽的诠释。
“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”
教师要认真履行好责任与担当，为党育人，为国育才。通过“三全育人”来推进课程思政（全员育人、全方位育人及全过程育人）。让大家体会到课程思政对全面贯彻党的教育方针、办好人民满意的教育、努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人意义重大而深远。
NO2:精调制，佐料配得全
郭教授深知，好的教师不是当知识搬运工，而是成为思想的传递者、情感的感染者与价值的引领者。他的课堂生动活泼、幽默风趣又特别接地气。讲到动情处，哼起了革命歌曲；谈起师德乱象时，说起了身边的故事；聊到教学设计，提起了新教师的苦恼……郭教授的课打破传统思政课“枯燥无味”“晦涩难懂”的刻板印象，让人耳目一新。
据说，郭教师的课是“爆款”，平时课堂不仅吸引不少外班、外院学生旁听“蹭课”，甚至还有青年教师特地前来“取经”。上好每一节课，是最好的师德。郭教授知行合一，实在难得。 郭教授说：“如今，在党中央的高度重视下，思政教学迎来春天，我们思政教师有‘为’才能配‘位’。做好青年一代的思政教育，为社会大众讲好中国故事，都是我们的责任与担当。”
NO3:巧加工，火候恰恰好
火候,是指菜肴在烹调过程中，所用的火力大小和时间长短。烹调时,一方面要从燃烧烈度鉴别火力的大小，另一方面,要根据原料性质来掌握成熟时间的长短。郭教授对教学的火候把握得非常好。讲到重点处，就引经据典，精辟分析。讲到难点时，就举例说明，深入浅出。在课堂设计环节，郭教授提出了许多合理化建议，比如，如何确定教学目标，怎样制定教学策略，采取何种评价方式，他都有自己的高见。
三个小时的分享，我们看到郭教授紧跟时代步伐，不断创新着思政课的“打开方式”。在“有声有色”“有温度”“有深度”的课堂背后，是优秀高校教师“学高、身正、诚毅、笃行”的美好姿态。
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