【事件】
国庆期间，娃跟好朋友去滑了一次冰，一下就喜欢上了这项运动。假期结束前她又主动要求去滑了一次，而且听说两次都玩得不想走。等我徒步归来，晚上洗漱的时候，娃凑了过来。
娃：妈妈，TT说要送我一双冰鞋……
我：哦，妈妈听说你们去滑冰了。滑冰好玩吗？
娃（点头）
我：那妈妈给你买一双冰鞋吧。
娃（两眼放光）：那等会儿我们就上网选嘛。
我：哦，今天不行了，你该睡觉了，明天等你回来我们就挑好不好？
娃：好。
第二天我找TT妈要了她给孩子买的冰鞋的链接，又上网搜了搜相关产品，做了下功课。傍晚时分，我跟娃一起回到家。
娃（坐到我身边开始念叨）：冰鞋……冰鞋……
我拿出手机，在搜索框中输入“冰刀鞋”，然后同娃一起浏览起来。考虑到娃娃的脚还会长，如果一直玩下去的话，预计每年要换至少一双，于是我们依据评论最终敲定了一款性价比比较高的鞋。
我：嗯，我们买鞋子节约了一笔钱呢，那再给你买身滑冰的衣服怎么样？
娃的脸一下子就笑开了花。
于是我们继续在网上浏览滑冰服，娃一眼看中了一套冰蓝色（这是她近一年来最喜欢的颜色，我揣测跟艾莎有关）镶边、手臂和腿部缠绕着螺旋形的烫钻装饰的衣服。
娃看着我把衣服和鞋子一起下了单。
娃：妈妈，等衣服和鞋子到了，你跟我一起去滑冰好不好？
我：好呀。
接下来整个晚上，娃都表现得很开心，而那种发自内心的高兴，把我都感染了。
【思考与总结】
我能感觉到，在沟通滑冰这个事情上，一开始孩子是有一些压力的，而这种压力应该跟之前她没有按照我的期望去学游泳有关——她可能觉得，妈妈希望她学游泳，她不肯去学，现在她想去滑冰，妈妈可能会不高兴，甚至不同意。当发现事情并不是她之前预想的那样时，她的开心是加倍的。
站在我的角度，我能感受到自己的变化。作为一个曾经控制欲很强的母亲，或许倒回去几年，孩子没有遵从我的期望，我就会不高兴，并且试图说服她，但现在我能坦然地接受了。
第一，孩子有她自己的喜恶，我觉得好的未必是她喜欢的。学什么，怎么学，或者玩什么，怎么玩，还是得出于她自身的兴趣和意愿，依靠内在动力来推动；
第二，我觉得孩子应该有至少一项体育运动上的爱好，既强健体魄，促进发展，又能创造有意义的课余生活，而至于这项运动到底是什么，我并不在意，她自己选择就好；
第三，她第一次跟好朋友去滑冰就是“蹭”了别人的课，算体验了一把被教练的过程。既然还想去，我也就征询了一下意见，要不要正式请个教练来学。娃说先自己玩，以后再报课，我也就尊重了她的意见（同时我也知道，不报课不等于就不学习。事实上，娃的学习能力非常强，早两年她还在泳池里玩水的时候，就通过观察教练训练别的小朋友的过程而掌握了一些游泳的要领）。
这段时间在学习心理学课程，反复听到“生命的意义，是成为自己”这个说法。对于成年人来说，成为真正的自己需要完成很多功课，尤其是不少人需要去克服童年经历所造成的影响。而作为父母，我们就是孩子童年经历的塑造者，我们可以帮助孩子去成为真正的自己，而其中最关键的，就是尊重界限、放下控制，让“孩子的自我围绕自己的感觉而构建”。
然而，父母们总是会有这样的顾虑——如果我不教育和引导孩子，TA会不会“长歪”？如果我总是无条件地尊重和接纳，TA会不会被惯坏？我记得武志红曾提到过，前女友李雪（也是一位心理学者）宣扬要给孩子近乎绝对的自由，这样的倡导曾引起他深深的不安。但若干年过去，那些认同其观点并身体力行的人们提供了反馈——被这样养大的孩子，富有人性，并充满了活力。
人性本善还是本恶，向来各方争论不休。站在个人的角度，我宁愿相信人的天性是向善和向上的。而能不能放下自身的恐惧和焦虑，让孩子的生命力自由地伸展，这就是作为父母的修行了。
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