与女儿玩耍，我随口唱了一首“有只雀仔跌落水”。
女儿听后，像忽然想到什么，跑到客厅去找，一会儿进来时，手里多了一本薄薄的儿歌册子。
那是托儿所每学期发一本的册子，里面有十几首这个学期他们要学的儿歌歌谱。
她摊开册子在床上，一页一页的翻，我好奇问道，你在找什么呢？
她专注于找，没有作声。
她是在找那首歌的歌谱吗？
但这想法一出，连我自己也觉得好笑，一个三岁小孩，大字不识一个，怎么找呢？
但她翻歌本不为找歌，那找什么呢？
很快，整本册子翻到底，似乎没收获，她又转身到客厅去寻。
记得一共有三本歌册，她可能去寻其它两本去了。
但家里乱成一团糟，打从有了小孩，家里怎么收拾都是乱的，书本东一本西一本的，有些甚至被淹没在玩具堆里了。
我担心她会越找越挫折，就让她别找了，但她没理会，执意要找。
她从一堆书当中，轻描淡写的抽出一本，看似随意，实则有目的而发。
噫！竟然就是歌册子，我感到有些意外。
难道她记住了每本书的方位？
另一边她又在心无旁骛的翻起书来了。
但我还是判断这是纯粹是三岁小孩的胡闹行为，当下，也不去注意她了。
“这是什么啊”，她忽然叫了起来，把我的思绪又拉了回来。
我低头一看，她手指指着书页上的某一处，而这一页赫然就是我唱的那首歌的页面所在！
我诧异，一个不识字的三岁小孩是如何做到的？
发现她的手指指着一只小鸟，这只小鸟正是这首歌的插图。
我似乎明白过来，托儿所老师上课时曾使用过这本册子，她记住了这只小鸟，所以她只要找到这只小鸟了，就找到这首歌了。
我刚才错了，误用了一个大人的骄傲，而漠视了一个孩童对世界的独特感知能力。
这件事令我想起了另一则熟为人知的故事。
牧师在房间准备明天的讲道，而孩子在屋里吵闹不休，为了打发孩子，他拿起一张世界地图，把它撕成碎片丢在地上，让孩子拼，拼好有奖励。
牧师以为这件事会让儿子花上一上午的时间，但是没过10分钟，儿子就敲响了他的房门。
牧师惊愕的看到儿子如此之快的拼好了一幅世界地图，便问：“儿子，你是怎么拼出来的呀？”
孩子说：“这很容易，因为背后是幅人头像”
这两个故事有异曲同工之妙，我女儿着眼在插图上，而非文字；牧师的儿子着眼在人像上，而非世界地图。
而我和牧师都被打脸。
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