额外的家务
对年龄较大的孩子而言，这种方法可能是管用的。但额外的家务必须与孩子的不良行为有直接的关联性。
例如，如果一个孩子的年纪已经足以知道某样物品的价值但还是故意损坏它，那么父母就可能要求她做些额外的家务来进行弥补。
益处
让孩子有机会做出弥补并且得到原谅，这样她应该不会忘记从中吸取的教训。
当做完家务时，父母就有了原谅和赞扬孩子的机会。
弊端
如果把额外的家务作为对于不相关闯祸行为的惩罚,那么这必然是一个错误。一旦做家务成了针对 “坏”行为的惩罚，那么孩子们就不会对做家务感觉良好。很可能出现的结果是，孩子们会变本加厉地抗议做家务。
当一个叛逆的孩子故意乱做家务或者无视家务时，把额外家务作为一种惩罚会火上浇油。在这种情况下，管教的目标会迷失在( 极有可能被引发的)“权力斗争”中。
停发零花钱
如果零花钱对于孩子而言是有意义的，那么停发一部分零花钱能让她记住不良行为的严重程度。但如果孩子的确需要管教，例如其言行粗鲁不敬或伤害其他孩子的感受，那么停发零花钱会传递令人困感的信息。并不是所有的错误或不良行为都可以被钱所修正。
但有时候，停发零花钱的确是有意义的，例如，当孩子故意弄坏一样东西需要做出赔偿时，或者因为没有收纳好一些东西导致其丢失了。
当孩子无法完成自己的日常家务时，零花钱也可以被暂停一下。 在任何情况下，都应确保经济上的偿还与孩子的年龄和所作所为是匹配的。
益处
帮助孩子感受其行为造成的影响。给孩子一个机会去弥补其所作所为。
弊端
这种做法并不能让行为停止， 因为这个后果出现在事件之后而不是当下，尽管它可能会有助于避免未来类似问题的发生。
对于没有零花钱的孩子而言这种方法是无效的。
当孩子因为无法完成家务而被如此惩罚时，她可能会感觉自己是个“童工”，而不是把做家务看成是全家人体验归属感的一种方式。
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