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我们都知道， 6岁前的孩子对规则是高度认同的，在6岁前帮助孩子树立规则意识，遵守基本的行为规范，对他们独立人格的形成和未来发展很重要。
道理和方法都看了不少，可为什么你给孩子立规矩就是不管用？其实啊，就是没掌握到这3个关键：
一.“一致性”是立规矩的前提。
1.内外一致。
给孩子立规矩，应该是始于家里，在外面不被允许的行为，在家里也不能放肆做。只有坚持内外一致，孩子才能接受和遵守这些规则。
2.全家一致。
立规矩最怕的是家庭成员之间不一致，比如你刚定下“每周只能吃一块巧克力”的规矩，家里老人转身就给孩子买一堆吃个够。你说，这样的规矩能立起来么？
3.遵守一致。
规矩一旦立下，就需要家庭成员都遵守，不能要求孩子不说脏话讲文明，家长却遇到不顺心就爆粗口；要求孩子不能撒谎，自己在工作上却撒谎请假，等等。
4.态度一致。
“没规矩的孩子背后必有没原则的家长。”立规矩，前后态度要一致，不要朝令夕改。
二.言语温柔是落实规矩的方式。
在拒绝孩子不合理的要求时，我们的语言要温柔有条理。
比如，孩子要吃雪糕，如果你说:“你怎么这么馋呢？说好了不吃又要。“别磨了，今天不会给你的，一天天太烦人了......”
你看，这整个过程中，没有避免亲子争端，甚至上升到“人身攻击”，给孩子贴上“馋”“烦人”的负面标签，可结果呢？并没有实现让孩子遵守“不吃冰淇淋”的规矩。
这其实很大程度就是因为在拒绝孩子的过程中，言语不够温柔，立场不够坚定。
我们大可以平静温柔地告诉孩子事实：“你是小孩子，妈妈怕你吃太多肚子会不舒服，可以明天再继续吃。而且咱们之前说好了，只吃2根哦。”
如果他动摇了，就夸他：“宝贝这么想吃还能守住原则，太棒了，我就知道你能做到。”然后就用其他事情转移他的注意力。不要去指责孩子想吃这件事，更不要言语激烈地批评孩子，只需温柔有条理地说事实。
把“不可以”换成“可以这样......“当然，只有温柔是不够的，具体操作上的话术也很重要。
有的家长喜欢用“不行”“不可以”“不能”等类似的字眼来给孩子立规矩，以达到让孩子乖乖听话的目的。
这其实是“消极”的管教。我们都知道“消极”的管教会破坏孩子的幸福感，对那些渴望受到表扬和肯定的几岁孩子来说，这种“消极”的否定会打消他们的积极性，脾气倔强或自尊心高的孩子还会产生叛逆和反抗，导致你越管他越皮。
所以，与其用“消极”的管教来试图让孩子体验家长的权威，不如试试“积极”的管教激发孩子主观能动性。
具体操作可以分三步：
1. 不要总盯着孩子的错误
在规范孩子的行为时，尽量少用消极的否定词。
我们常用的“不可以”，虽然可能会制止住孩子当下的“错误”行为，但却没有告诉他怎么是正确的，孩子接收不到我们进一步的提示，往往就会继续做出不合适的行为。
比如，当孩子把玩具扔了一地时，你如果说“不可以把玩具扔得满地都是”，孩子可能会换到卧室扔一床；但如果你说“可以把玩具送回它们的小屋里，喏，就是蓝色那个小筐”，他们就知道玩具究竟该放在哪里了。
2.评价孩子时，不要用“但是”等转折句。
比如，当孩子自己吃完了一碗饭，却搞得衣服脏兮兮时，我们不要去评价“宝宝自己吃饭好厉害，但是把衣服都弄脏了哦”；可以换种说法“宝宝自己吃饭好厉害，如果下次能不沾到衣服上就更厉害了”。
3.“积极”的管教并不局限在话术语言上，鼓励孩子发现自己的特长优势也是一种“积极”管教。
比如孩子总喜欢乱涂乱画，我们可以给他准备一些安全的美术用品，告诉他“妈妈发现你手指好灵活，画画真不错，专门给你买了颜料，你可以把纸铺在画板上画，厉害的画家都是这样做的。”几句鼓励，可能就会改变孩子乱涂乱画的行为，并帮助他发现自己的兴趣和能力。
4.不要把立规矩等同于跟孩子较劲儿。
有的家长容易混淆给孩子立规矩的概念，把它变成让孩子听自己话，并执着于跟孩子较劲儿。
比如孩子不喜欢用杯子喝水，而喜欢用吸管，但妈妈却非得让孩子用杯子，谁也不愿意妥协，最终就是“大的吼叫小的哭闹”，家里不得安宁。
千万不要对孩子说“我最后一次警告你......”：这句话是很多家长朋友喜欢说的，目的很明确，就是想让孩子意识到严重性，赶紧听话。有的家长还会将这样的“最后通牒”写进规矩里。可是，看似强硬的一句话，达到的效果却不一定如我们所愿。因为我们总是无法做到“最后一次”，这样的“最后通牒”总是会频繁出现在我们的话语内容之中。我们通过“最后一次”的说法来发泄自己的愤怒、威胁孩子，但孩子只会更多反抗，并意识到我们在虚张声势。
真正的规矩是体现爱的规矩,真正的爱是带有规矩的爱。我们给孩子立规矩，不是为了限制他、束缚他，而是为了给他们“有界限”内的最大自由，为了帮助他们养成好习惯，更好地为自己的生活服务。
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