01 园丁身份得到挑战
老师不仅仅是知识的传播者，更是培养学生做人做事的人生导师。
对着屏幕传播知识真的很难为情，这对一个终身躬耕于三尺讲台的老师来说，真的很伤心。
之前有一个高三老师因为见不到自己的学生，并且太过担心高三学生的复习情况而哭泣。
园丁培养树木都是从播种开始，除草，施肥循环交织。
而直播就好像飞机大范围播种一样，只有当出现大面积存在杂草或者树木干枯发黄，才去做大范围处理。
而对于个别人存在的问题就不会太注意到，毕竟一波弹幕刷过去，学生和老师都懵。
“于老师”表现很赞。
02 操作存在困难
除了一些发展不充分的地方，大部分地方上课方式都是电子屏+重点内容有板书。
这点在大学尤为明显，看课程投影可以不认真，但是一旦老师开始手写就必须要注意了。
突然之间变成直播上课，问题就接踵而来，不是忘开屏幕了，就是给自己静音了，讲着讲着突然应用崩溃了，为了防止被封直播间，生物学精子卵子变成雄雌配子了……。
真的是一言难尽。
03 网络限制
直播是一个交互工具，老师讲课，学生听课都离不开网络。
一旦网络出现问题就会垮台，而有的家庭没有宽带，并且受疫情影响装宽带不方便。
上课的时候经常有学生登入退出在登入，在听到重点内容时突然卡顿，找网络成了全村运动等问题。（ps：昨天和妹妹撞课了，同时联网就卡爆了，这节课很艰难，总怕卡在点名上。）
虽然学校对于网络条件不充分的学生另有安排，但是却也只是掩耳盗铃，直播课程已经智慧的凝聚，并且效率也不是很理想，更何况是备选方案。
04 自主性太强
上课PS吃播
如果你不看他的手机，你完全不知道他听课内容，是知识点还是吃播。
对于签到，一般情况下，就是直接课前签到。
如果随机签到，就建一个群，有签到马上脱离潜水。
05 反向大突击
直播课程存在很多缺陷，但是我们也要看到好的一面，只有科技和精神娱乐活动高度发展的情况下才得以实现。
对于新时代的青年老师来说，在各种直播的熏陶下，通过网络授课可谓是得心应手。
通过直播上课也可以明显提高学生的学习愉悦度。
这一次也可以借助网络平台授课对新型授课方式的探索，只不过这种机会我们真的不想要。
衷心感谢坚守一线的天使们，希望疫情快点过去，恢复上课。
06 个人小想法
从长期来说，对于第二，三个问题，只要熟练并且升级网络和提高网络普及率就OK了。
对于第一个问题就需要适应身份的变化，通过提高考察频率来压制可能出现的不好苗头。
对于第四个问题，可以安装一个识别软件，类似于考驾照科目一那种，上课期间必须使学生处于摄像范围内，否则签到失败。
我个人认为还有一个小不同，类比语言记忆类课程，直播上课对算术课和艺术类课程限制颇多，这种课程友好度的问题就需要多种教学应用相辅相成，但是没有最难，只有更难。
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