一年级开学两个月了，作为一个每天晚上陪娃做作业的老母亲，我不觉得有负担，也不觉得多痛苦，反而越来越轻松。网络上说的辅导作业鸡飞狗跳啥的，在我家不存在。

是我儿子聪明伶俐一教就会？那肯定没这么夸张，他现在还会偶尔分不清b和d，p和q，但这也不影响我们做作业和谐的氛围。

长话短说，就是我家做作业这么和谐，最大的功臣就是我，陪写作业的老母亲。

辅导一年级小学生做作业，我家从来没有鸡飞狗跳，我该骄傲吗？

熟悉我的朋友都知道，我是硕士，但我事先声明，我辅导作业可没用到任何专业知识，连初中老师教的都没用过。我只是做好了以下3点：

1. 清楚孩子几斤几两

把这句话说得文邹邹一点，就是尊重孩子的成长规律，不强迫孩子做超出他行为能力的事情。

为啥要把清楚孩子几斤几两写在第一条？孩子不是天才，不可能学啥都行，干啥都第一名。

他现在才6岁，正在生长发育中，分不清左右，拼音读错，数字算错都正常，慢慢教，有的错误也是挺可爱的。

比如读课文拼错音，明明是“小船”，他认真又大声地读成“小床”，是不是听起来挺好玩？字写写得龙飞凤舞，一撇一捺都别有意境，是不是很有画面感？

只要陪孩子写作业的时候，不把孩子必须学会，必须做到最好作为目标，就会保持心态平和，不会因为孩子学不会情绪失控。家长心态平和是做作业不鸡飞狗跳的基础。

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2. 清楚写作业的目的

我们为什么要陪孩子做作业，是为了让孩子完成任务，做得好还能得到老师的表扬？如果抱着这样的目的，那陪写作业就会路阻且长。

陪孩子写作业，是为了让孩子学会学习，怎么做作业，怎么预习复习，让孩子认真对待老师布置的作业。

我曾经因为孩子字得不好被老师约谈，但我没有因此就急眼，压力山大，也没觉得老师是在推脱责任给家长增加负担。孩子是自己的，老师指出孩子的问题，孩子做作业的时候家长有针对性的监督指导，孩子才能进步得更快。

我清楚孩子几斤几两，他刚开始写字，写得不好很正常。我会鼓励他，你字写得不好是因为以前没有写过，现在我们每天都练习，你就会越写越好。

有时候看到孩子的作业写得不太好看，我会问他要不要重新写，这么交上去老师可能会批评。但我不会强迫他，他想重写就重写，不想重写就这样交上去，老师会在学校要求他改正。我提醒他是为了让他有个心理预期，省得被老师批评时受不了。

辅导一年级小学生做作业，我家从来没有鸡飞狗跳，我该骄傲吗？

陪孩子做作业，不要只盯着眼前的作业，还要有诗和远方，让孩子学会写作业的本领，掌握学习的方法，让孩子主动学习，才能达到陪孩子做作业的真正目的。

3. 以解放自己为最终目标

现在陪孩子写作业是为了以后不陪。孩子有不会做的题目，我不会直接告诉他答案，虽然对我来说那些都太简单了。

我会让他回忆老师上课是怎么讲的，这样的问题应该用什么方法去解决，实在不会了我才启发他一步步找答案。

学校要求每个孩子都准备了家校联系本，孩子自己记录每天的作业，拼音汉字图形啥都有，只有孩子自己看得懂，但也不妨碍他记清楚当天的作业。

辅导一年级小学生做作业，我家从来没有鸡飞狗跳，我该骄傲吗？

有一次，老师布置作业，孩子在写别的作业，当天的拼音作业没记下来。孩子回家让我看班级群，说老师会发在群里。很不凑巧，那天老师没发在群里，孩子一边回忆，一边哭，说以后老师布置作业再也不走神了。

现在孩子的作业内容，他都会完完整整地记录下来，自己一项一项地核实，一项一项完成。

做测试卷，题目里的字不认识，又没有拼音的时候，我让他先猜一遍题目的意思，再告诉他正确的读音。读了一遍题，不知道什么意思，我会让他再读一遍，再读一遍，读着读着，就恍然大悟。

做过几套题之后，字认识了不少，不认识的就主动蒙个意思，再问我对不对。

陪孩子做作业的最终目的，是不用继续陪写作业，我希望我的作用越来越小，孩子能完全自己完成。现在孩子做作业的时候，我就坐他旁边看书，偶尔帮帮他。

辅导一年级小学生做作业，我家从来没有鸡飞狗跳，我该骄傲吗？

作为家长，要能接受孩子长大的现实，多给孩子一些自由支配时间。有跟孩子怄气的时间，不如静下心来看会书，学习是能传染的，大部分时候，我收拾完毕坐在书桌旁看书，孩子就去拿书包做作业了。

陪孩子做作业的时间，是我给孩子“洗脑”的时间，我会告诉他勤加练习的魔力，培养他的“成长型思维”。我会见缝插针地告诉他，学会了拼音你就能自己看故事书了，认字多了连拼音都不用，直接看书多爽。他会把每天的拼读任务当成挑战，证明自己又学到了新知识。

现在入学两个月，孩子的作业都是自己记录，因为刚学完拼音，语文试卷也不用我读题了，预习课文也是他自己卖力拼读。孩子也很自豪，自己能做的事情越来越多，能认的字越来越多，对学习，对做作业都不抵触，还能做出成就感。

以上就是我陪孩子做作业的感悟 希望能对你有点帮助。