《野兽出没的地方》于1963年出版时曾引起不少争议、讨论。《纽约时报》的布莱恩·欧德赫蒂这样评价《野兽出没的地方》：“看似是一个幻想故事，其实它源自桑达克儿时的自我，每个人心中都潜藏着自己童年的影子。”
1、阅读作品《野兽出没的地方》事例中，5~6岁的幼儿是怎样运用阅读的基本策略的?
(1)观察图文——发现封面上的细节、初步感知角色之间的关系、未能理解画面细节、受画面情节的影响。
(2)联想与推理——理解角色情绪的变化、通过观察去推理画面上的意义。
(3)联结与整合——发现角色之间的关系、发现故事的基本模式、探究角色之间的关系、尝试理解角色情绪的变化。
(4)发展个人化意义——糅合进自己生活中的经验、反思自己的图书生活。
2、绘本阅读是基于“对话”的意义建构过程，主要体现在哪些方面?
(1)幼儿自主阅读与成人讲读相结合。
(2)儿童对成人绘本讲读有更倾向于心理和情感层面的期待与诉求。
3、图文互动的故事如何产生?
成人负责讲读文字故事，以提问的方式鼓励儿童读图——学习理解图像，儿童将读到的图画中的内容和成人读的文字内容进行互动和加工，在这个过程中很好地去建构整个作品的意义。
4、绘本阅读对儿童有哪些潜移默化的影响?
(1)阅读能力理解——观察和建构图文意义。
(2)思考、推理能力——了解问题情境以及探寻故事中深藏的意味。
(3)阅读兴趣、探究世界和知识的热情——在反复阅读中提高自己的阅读能力（最重要）。
(4)评判、分辨能力——作品中传递的价值观具有启发意义。
(5)思考和感悟人生的意义——人格发展的形成。
(6)对于精神生活的热爱一一养成思考的高贵品质。
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