作为两个孩子的妈妈，大宝四岁，小宝一岁，半年前我沉浸在一双儿女带来的美满和喜悦中，却全然没有意识到，要如何更好的陪伴孩子，如何能够让孩子身心健康快乐成长。
一、育儿上的挑战和焦虑
曾经也没有太重视孩子的家庭教育，自己带大的孩子，我理所当然的认为一直待在父母身边的孩子会和一些偏差行为挂不上边。
直到有一天，发现大宝的脾气越来越差，自己一个人玩着玩着，突然就大声尖叫、扔东西、耍赖，很没有耐心，遇到一点点的困难就哭闹。每次看到孩子哭闹、耍赖，我们也总是控制不住生气、急躁，忍不住去批评、数落，严厉时甚至会动粗。
然而，孩子并没有在我们严厉的教养下变得听话，而是越来越容易情绪化，也越来越没有耐心。
突然有一天，哭闹中的孩子，嘴里不停地喊：“我不爱爸爸妈妈了，我不理你们了”。然后一个人气呼呼跑进房间关起门。那一刻自己被震住了，这才是一个三岁多的孩子呀，小小的年纪说出这样的话，做出这样的举动，等到孩子十几岁，叛逆期的时候，我们要如何去和孩子相处呢？
虽然孩子刚出生时，便憧憬着孩子长大后能和他们保持同心，像朋友一样相处，一起快乐的分享。
然而此时，却对育儿充满深深的焦虑。
二、学习正面管教的转机
直到走进安妮老师正面管教的课堂，才让我对孩子的养育充满信心和期待。
以阿德勒个体心理学为基础的正面管教，提倡和善而坚定育儿方式，爱和鼓励才是激发孩子内在的强大动力。
正面管教中，有几十个育儿工具可以应对孩子的各种挑战。
五月，通过安妮老师正面管教基础班课程的学习，并坚持践行正面管教育儿工具，将正面管教鼓励式的语言和启发式的提问用在和孩子的日常相处中，每天坚持为孩子写下鼓励树贴。
两个多月的践行，惊喜发现孩子的变化：
过去一向起床洗漱都磨蹭，严重起床气的大宝，现在早上自己起床，主动自己去刷牙洗脸。以往每次起床都要一番折腾，拖拉磨蹭，刷牙要拉着妈妈站在旁边陪着。
玩东西遇到挑战，不再像以往突然就生气哭闹，大喊大叫，而是学会找大人帮忙。
更重要的是，孩子也慢慢学会表达自己。有一天在阳台上和孩子一起玩耍，孩子第一次用自己的语言表达：
宝贝：妈妈，有时候我觉得妈妈爱我，有时候觉得妈妈不爱我。
妈妈：宝贝什么时候觉得妈妈不爱你呢？
宝贝：妈妈生气的时候我觉得妈妈不爱我。
妈妈：是吗？妈妈生气的时候你希望妈妈做什么呢？
宝贝：妈妈你生气了去书房冷静外太空，就不生气了是吗？
妈妈：是的。
宝贝：我生气了也去冷静外太空。
……………
宝贝：妈妈我好开心？
妈妈：可以和妈妈分享你的开心事吗？
宝贝：好呀，妈妈刚刚生气了，我好开心。
妈妈：嗯？为什么妈妈生气了你开心呢？
宝贝：因为妈妈生气了也是爱我的。
……………
那一刻，真正站在孩子的角度，去感受孩子，他们是多么的纯真、可爱。他们想要的其实并不多，他们只是想要被关注，被爱。爱和鼓励能够让孩子感受自己是被爱的，是有用的。
三、爱和鼓励让孩子获得归属感和价值感
面对孩子的挑战或犯错，大人通常以严厉的批评或惩罚来制止孩子，甚至希望通过惩罚让孩子长记性。
当我们居高临下的指责孩子时，孩子只想说的是：我只是个孩子，我只要归属感和价值感。
孩子感受不到爸爸妈妈真诚的爱、鼓励和信任，他们就会失去归属感和价值感，并通过一些大人自认为的偏差行为来寻求关注。
很多时候，大人认为孩子错误的行为，在孩子的认知里，他们并未觉得这个事情是错的。导致成年后，父母在等孩子的感恩，而孩子在等父母的道歉。
一个行为不当的孩子就是一个丧失了信心的孩子，这种信心的丧失来自于其失望的信念，以及没有归属感和自我价值感。
孩子觉得好的时候才会做的好，正面管教育儿里，和善而坚定的态度，以尊重和合作为基础，让孩子感受到爱和鼓励。当孩子感受到大人的真诚和信任，孩子也会用他的真心回馈我们。
如今，孩子每天从幼儿园放学回来，还未进门就听到她大声喊：妈妈我回来了，我好想你，我爱你。
“妈妈，我爱你”这句话也成了孩子每天最多的告白。
看到孩子一天天的进步和变化，很感动也很欣慰，也深刻体会到正面管教育儿工具是有效，爱和鼓励是揭示一切的谜底。
因为正面管教，也让我对孩子的教育充满信心和期待，也相信能够始终和孩子同心，陪伴孩子快乐成长。
期待更多的父母加入正面管教的学习，让孩子在和善而坚定的家庭里健康长大。
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