今天上了一节公开课。本来想给老师们开一课“习课堂”，最近一直在学习，觉得我们的老师急需这样务实的课堂。
组内老师对习作“写诗歌”如何指导伤脑筋，让我开一课，好参考。
想来，先解燃眉急眼前忧。“习课堂”可以再成熟些也好。
教材安排了一个现代诗歌单元，要求学生初步了解诗歌特点，感悟诗歌的美。这个单元的习作学写儿童诗，朗诵儿童诗，编诗集。
诗歌，是最难写的。需要灵感，更需要灵气。
课堂上，只能方法引路。我从“单节小诗”引入，以“小河”的为意向进行发散思维。为后面“小试牛刀”做好铺垫。继而教诗的“分行”与内容铺陈。每个小朋友练写一小节“小河”，交流。合成一首诗，引出多小节诗歌的一般写法。修辞，节奏，押韵。
最后欣赏了两首有趣的儿童诗，现实题材，语言幽默，引人深思。告诉学生，真正的好的诗歌是为情感服务的，它不拘泥于形式。
课堂只是引路，布置了回家作业，每人创作一首小诗，且看明天作业质量。
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