晨起，第一件事就是巡视各班早读情况，师生到位及时，有明确的目标任务，最后10分钟当堂检测。存在问题：每个班级都有迟到学生，学生学习状态不能让人十分满意。建议：班主任利用班会时间强调课堂纪律，约谈经常出现问题的学生，对学生学习状况进行动态考核，预播早读任务，实施激情诵读。
上午第一二节，分别听了七4班、九7班数学课，正好都是检测+讲评课。学生做题的时候，老师们都能关注学生的学习情况，及时喊麦提醒，先检测后讲评，时效性强。存在问题：学生做题情况缺少数据分析，试卷讲评缺少针对性。建议：使用问卷星制作答题卡，激发学生学习的兴趣，也便于第一时间分析得失。
关于有效课堂的几点思考：
1.测试要限时，要让学生有紧迫感。慵懒松散不是最佳的学习状态，线上线下只是换了一种学习的方式而已，核心的要求不能改变。在今天的测试中，有个别学生眼睛始终往镜头方向看，真不知道他们到底是对什么感兴趣？如果时间结束，学生还没有完成作答，一则说明学习效率低，二则说明知识掌握还不够熟练，三则说明学生时间分配能力有限，这些都需要在日后的教学中改进提高。
2.关注全体学生，注意分层教学，想方设法调动学生学习的积极性。今天的两节数学课，男生表现相对活跃，女生则默默无声。虽有性别和个性的差异，但她们也是合理的存在，可设计一些梯度比较低的题让他们展示，以增加她们的成就感和自信心。也可以鼓励学生互相讲解，一则学生间好沟通，二则能讲出来说明掌握了。当然，这样做的前提是对学情的准确研判。
3.优化课堂环节，精心设计课后作业。只有课堂教学紧凑，学习的内容当堂练透，布置的课外作业才会相对减少。目前仍有个别老师课堂随意，当堂不能完成的推到下节课，下节课不能完成的继续推，缺少授课的规划。布置作业要精挑细选，教师下题海，学生驾轻舟，要求学生做的题，老师先做一遍，把握重难点和时间，然后优化组合，再发给学生。这样的作业才精准，效果才最好。
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