关键观点:
①重视“教师生活的内心景观”是一场运动！
②教育就是转变！
③“不让一个孩子掉队法”将承重的压力加在学前教师和中小学教师身上，迫使他们为测试而教，而不是满足学生的真实需求。
④教学必须体现个人的，精神的和情感的各个维度。
影响到认知的观点:
①不管多么抽象，通过命名划分阶段。从杂乱无章的事物中提炼出动态的基本过程。
“命名”的作用被这几句揭示出其实质。
②发声！向声音求援！
关键观点:
①重视“教师生活的内心景观”是一场运动！
②教育就是转变！
③“不让一个孩子掉队法”将承重的压力加在学前教师和中小学教师身上，迫使他们为测试而教，而不是满足学生的真实需求。
④教学必须体现个人的，精神的和情感的各个维度。
影响到认知的观点:
①不管多么抽象，通过命名划分阶段。从杂乱无章的事物中提炼出动态的基本过程。
“命名”的作用被这几句揭示出其实质。
②发声！向声音求援！
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本文标题：《教学勇气》摘录打卡044（蓬勃兴起的探究心灵运动）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/jstasdtx.html
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