一提到写作文，我就头疼，看到很多学生无话可说，作文没有文采，偏题，落入俗套……心里就十分烦躁，到底怎么才能让学生写好作文呢？
很多专家说，作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。让学生想怎么写，就怎么写，不能过多的约束和限制，不能有太多的标准，不能把大人自以为是更有"意义"和"价值"的东西强加在他们头上。可这都是专家的理论，真到了现实生活中，学生敢随便写吗？你要不加约束，他能东一榔头，西一棒槌，搞得你丈二和尚，摸不着头脑。比如六年级上册第二单元习作是《多彩的活动》，很多同学写了跳绳比赛，洋洋洒洒五六百字，从跳绳比赛前的天气怎么样，写到操场旁边的棉花地，又写到旁边同学的跳绳颜色，就是不写比赛的过程，急得你抓耳挠腮之际，校长终于吹哨让比赛开始了（校长身兼数职，还负责当裁判）。正想窃喜终于到正题了，“比赛进行的很激烈，我们班赢得了第一名，大家都很开心。”一句话，完了。你说是喜还是悲呢？
看起来，大家主要是缺少生活体验。急中生智，我决定利用课前十分钟做个“抢椅子”的游戏，引导大家学习写作的方法。同学们激动得连声欢呼，游戏过程也很有趣，大家兴趣高涨。游戏结束后，我问大家，课文中是怎么运用点面结合的？学生明确了一般是先从整体概括人物或事物特点，再就是具体描述每个人物或事物小细节。临摹别人的"思维方式"，学的是精髓，偷的是高级功法。我告诉学生，在模仿中要有创新，要像作家一样思考。对生活中的事物用自己的真实的话去表现、感悟，让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来就可以了。
通过引导，班里有几个孩子写出了很不错的习作，看来，只要让孩子有生活体验，再加上我们的引导，就会有不错的效果。
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