茅屋为秋风所破歌

请大家齐读这副对联“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心”对联里写的人物是？对是杜甫。“野老”是杜甫的自称“少陵野老”；“诗史”是杜甫的作品被称为“诗史”；“草堂”是杜甫浣花溪畔所建草堂。同学们这种勤积累、善联想的很值得表扬，今天我们就一起走近杜甫，学习他的《茅屋为秋风所破歌》。

从题目看，诗歌写了主要写了一个什么事件？哪个字不好理解？“为……所”，我们之前有学过“二虫尽为所吞”，嗯，这是被动句的格式，翻译成“被”。

老师先来范读。这是一首歌行体的古诗，篇幅较长，有连续的韵脚变化和长短句的错落搭配，读来更添一种“抑扬顿挫”之感。

同学们想，节奏的抑扬顿挫根本上是什么的变化？对，是情感。好，现在请同学们配乐朗读，划出节奏停顿，不妨适当地加上些手势动作。同学们读得很有韵律美，颇有点杜甫自吟的风范。

那么，同学们说说，你找到了哪些景物在影响着诗歌事件和情感的发展变化?  好，你来说，景物有风、茅草、云、雨。那，具体事件呢？有风起、茅飞、抢茅、云涌、雨至。你的概括很精准，而且采用的都是二字短语，你真厉害！

事件明确了，下面我们来体会其情感。请同学们自由朗读，以小组为单位，选一组句子，找出能体现景物或人特征的字词，讨论分析其状态特点，揣摩其情感。     

同学们很快捕捉到了，是“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”在读的时候，我们应该重读哪些字词。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。诗人无助、无奈。接下来两句，一个“飞”字紧承上句的“卷”字，风势之大，茅草难收，让人多么无奈啊！好，我们做好笔记，诗人――焦急、愁苦。

还有吗？“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这是一句环境描写，预示着一场秋雨即将来袭。天空暗淡、愁惨，诗人的内心有何尝不是呢？批注“暗淡、愁惨”。

文中哪句话能揭示有更深的社会、时代因素在深刻影响着诗人的生活？对，是自经丧乱少睡眠。根据注释我们了解到丧乱指的是？安史之乱。

我们一起来看写作背景，了解这间茅屋。是的，这间茅草屋，是杜甫靠亲朋接济，好不容易才盖起的，暂时结束了一家人四处漂泊的苦难生活。接下来我们齐读第3小节，结合具体语句说说诗人的生活境况。

好，你来说，“布衾多年……”两句，是写布被又旧又破。“床头屋漏……”两句，真是屋漏偏逢连阴雨。谁还能补充吗？“自经丧乱……”两句，“何由彻”意思是什么时候能挨到天亮啊！这个“长夜沾湿”的难眠之夜，让诗人想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇的茅屋想到战乱频繁、残破不堪的国家。使命召唤下文的抒情议论水到渠成。这位同学分析透彻，有理有据，此处应该有掌声！

文中抒情议论句是哪一句呢？我们来齐读。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。大家设身处地地想一想，凄风，苦雨，天昏，地暗，风雨飘摇，彻夜难眠。这风雨只是自然的风雨吗？看文中注释，对，背景就是安史之乱。那么此时此刻杜甫想到了什么？他把自己的困苦丢在一边，设想天下贫寒的士人都有广厦可以居住。

这是一种怎样的情怀？无私、博大、宽广。其实历史上有不少文人志士也具有这种心系他人的悲悯情怀，比如，嗯，有同情他人的白居易，推己及人的孟子，心系天下的范仲淹，等等。而杜甫的“吾庐独破受冻死亦足！”读来更多了一份悲怆，而这种济世情怀献身精神穿越时空依然令人感慨和敬仰。

现在请同学们带着这份感慨和敬仰，挑战背诵这首诗。作业是发挥想象，增加细节，将本诗改写成一则小故事。