今天，我读了苏先生的第76条建议《怎样对待学习有困难的儿童》深有感触。在教学过程中，我也深深地被那些学困生打败。我找不到好的方法改变他们的现状，因此我为此而很苦恼。读完此条建议，我懂得了，面对这些学困生，我们教师首先对他们要充满信心。不要放弃他们，充分的尊重他们。通过各种方法培养他们的求知欲和好奇心，让他们的大脑活跃起来，耐心地教导他们，他们会进步的。
学困生产生的原因，和孩子的家庭教育和学校教育分不开。如果家长在孩子1至7.8岁时，不培养孩子对周围事物的好奇心，不带他们到大自然中去观察发现事物之间的联系，孩子的大脑得不到发现，孩子就会在上学时学习困难。因为他们没有求知的欲望，和探索新知的热情。在学校中，如果教师在教学中，只注重教授课本知识，而不重视学生智力的发展，孩子的大脑思维得不到锻炼，也很容易产生学习困难。
我们教师在教学中，要尊重学生个体的差异。教师在讲新知识时，有些同学一听就会，而有些同学费了好大功夫却还掌握不了。我们要正视这一现象，并想办法让那些学习困难的学生，学会思考。让他们使书籍成为他的欢乐的源泉。
面对那些学习困难的学生，我们可以像建议中提到的那样，给他们上思维课。我们可以利用课余时间，把他们带到大自然中，让他们学会观察各种事物之间的联系，并鼓励他们发问。让大自然中的现象和事物之间的关系，来激发他们的好奇心和求知欲，发展他们的智力。让他们在大自然中，看出不懂的事物的能力，寻求自己感兴趣的问题的答案的能力，培养他们认识的欲望。我们不要强制他们学习课本中的一些知识，这样只会让他们更加厌恶学习。我们要培养他们的智慧，发展大脑，发展他们的智力。只有他们有了求知欲和探索的精神，他们才能在学习上有求知的好奇心。才能促使他们学习知识。
面对学困生，我们老师要多些耐心，少些职责。我们坚信他们都会是一朵朵怒放的花，只是他们等待花开时间稍长些，需要我们教师多些尊重和理解，多些耐心和指导，他们定会绽放出美丽动人的花。
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