听谢云《写成这样……》随想
昨天老师的讲座先是鼓励大家裸奔写作，从每堂课、每天教学、每个学期工作、读书写作等等，接着回忆了27年前他所读的一本书《佛学的革命》禅宗的六祖谈经。认识了佛教，从禅宗的角度最接近教育。看到观点很感兴趣。思考的切入的角度，一年多写两本书。接着重点分享他的写作私坊感受21则。我想就几则要求谈谈自己的想法以此反观自己，提升自己。
第一则，写作不是为了成为或者超越某个人。即是更好地记录自己成全自己表达自己。奶茶刘若英说过，写作不同于其它的事情，唱片、演唱会、拍戏都要在工作人员的共同努力下完成，而写作却得一个人完成。一个人完成的事即真实面对自己的时候完成的，真实地表达自己的想法，真实地记录自己的做法。你敲出来的每一个字每个词，都是脑海里奔出来得，它们此时真实又活跃地表达着你的思维状态。
第二写作是为了更好的遇见、创造与发现。因为写作你会有美好的遇见。2006年，因为写作我遇见了张文质老师，感受了他的生命化教育，践行了生命化教育，有了行动，又有了记录的素材，并得到张老师的关注。知道教师应有写的需要，尽管走走停停。后来阅读了刀哥的博客，发现了他的知行社团队，又发现了他的好书《幸福的五项修理——禅里的教育》，因为阅读他的书，我主动邀请他指导，于是有了这份美好的遇见。后来我践行他的《跟禅师学做老师》的一些理念，也从这个时候开始给孩子书写成长故事，因为要写故事就得更好实践，于是也结合阅读一些实践书，《第56号的教室的奇迹》《卓越教师的形成》等，在此的基础上有了创造，有了不一样的发现。谢云说，一个真正的教育者总以文字言说赋予正确的价值和意义。当你真正的站在儿童角度来看待问题，并帮助他们成长的时候。这个意义与价值就是存在的。
第十二则找到自己的表达方式。我的理解以写作什么样的主题方式。每人应该找到最适合自己的方式。我的表达是比较弱，但是我有我实践的主题，只要表达清楚就行。先给自己信心与力量推动自己的成长。然后再分享，也怕有一点影响。
有人说，生命是一种回声，你把善良给了别人，终会从别人那里收获善意。无论你对谁好，从长远来看，都是对自己好！
心田上播下善良的种子，总有一天，会开花结果！
第十四、做得精彩才能够写得精彩。有了行动，才有了故事也才有了记叙的素材。我自以为做的比较好的事情有:**敞开心灵，与他们谈心；
听谢云《写成这样……》随想
开始设置的问题较开放：“你最想与老师分享什么？”“有什么需要老师帮助的？”有些孩子对“你最想与老师分享什么？”表示出不知道说什么才好？“需要老师帮助的”这个话题，孩子们均能提出一两个问题，我给他们方法指向。我发现每个孩子谈心后，眼神明亮了许多。为了更好地了解他们，我改变了问题的设计。
1.“让我走进你”，访问调查。我是 （），我很喜欢（）（）（），我不喜欢（）（）（），我的愿望是（）；
2.需要帮助的问题：你语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？需要老师帮助什么？对老师有什么希望?
*通过问题调查；
*让我为你诵读
我在班级设了个栏目：“我为你朗读”。通过这个栏目希望孩子们在阅读时，能留意美文，特别是能激励大家奋发向上的文字，然后让自己美美地为大家诵读。
*把学习任务当奖励。
“把学习任务当奖励”是我调动中等生，激励他们爱上学习的“活宝”。
*分享你的学习方法。
我创设了平台，让孩子介绍自己的学习经验。
感觉有了这些用心的做法，写教育叙事来，这样故事就比较丰富，孩子的成长也有了一定意义上的成长。
当然，谢老师的写作私坊感受，还有许多自己没做的或者做不来的，有待以后实践与提升。
毕竟自己不是个专业的写作者，有待自己慢慢提高。
附:写作私坊感受21则
1.写作不是为了成为或者超越某个人。
2.写作是为了更好的遇见创造。
3.写作让我们始终保持饥饿感和好奇感
好奇才能好学。
4.写作让我们始终拥有丰富而辽阔的世界。
5.关注和发展平凡生活中的诗意。
6.你所有的灵感都来自你的敏感。
7.大题小做与小题大做
不要说太多的大话，而要习惯于说小话。哪怕再宏大的命题，再庞大的问题，也要尽量找到小的切口。
8.要分享，更要影响。
写作可以纯粹是个体的私事，但是你要发布，要流播。
9.写得多不一定是写得好，写得多也不一定能写得好。作品意识，精品意识-代表作。
10.建构与生成，比题目更重的是主题。
11.框架背后包含着对主题理性认知。
12.努力找到自己的方式。
13.尽可能朴素而准确地抵达事物的本质。
14.做得精彩才可能写得精彩。
15.慎用形容词和成语。
16.平静自有平静的力量。
17.尽可能用短句不会影响表达，但是可能会影响你的表达。
18.文字不厌百回读。
19.生活稍微粗糙，文字必须努力精致。
20. 写作是件体力活，需要坚持长期。
21.让文字照亮我们自己的生活。
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