学习古诗，有个好办法就是作对联，或者应对联。出对，出上求下，出下求上；应对，各平台圈子很多人出对。这两种很有生机景象。亦可自出自对，或对古诗句。

唐诗的发展繁荣，除了诗歌本身韵律延袭、对偶易得律的些因素，还得益骈赋文中的对偶句形的兴盛。在近体诗中，对偶句很常见。唐诗之后再无此荣光，有时代、民风、文脉等原因，但也和骈体文惹人厌、格律过严有点关系，物极必反，但这方面可做些研究因。

对联是今人学诗的启蒙和练习

今天学古诗，实无古人自幼学习皆是古文的环境。记得小学时，春节贴对联，学校贴，家中贴。开始总容易拿反，上年岁人且稍有文化比如老师、家长，对这比较在意，总要告清左右才放心。

也没人教，三四副对后就渐摸出门道。比如：两联一读，最后一字品音调，大概知哪先哪后，多前急后平；联句细读，上联多是“春风、紫气、年、岁”，下联多为“人家、富贵、丰、寿”；品意尽没尽，此联似有话，再看另联，意尽者下联。

这实是诗联的启蒙，但简单，学校不教，家长懂也不多，即是学校的语文老师，也有很多年代的因素（我是爱老师，故不能在此说什么过格的话），导致学生谈不上什么文化素养。以致很多同学到了初中、高中、壮老，仍然很多人分不清上下、左右，更不要提自己撰联。

对联传统渐失，谈何诗词和国学？

基础教育的不足，国学传承的失位。近年对联多买，只知色红不知几字，更别提联意。但网上联对，甚方便，却少些落笔的慎重。是不能只成人热闹，实应让孩子参与。

以前年节时至，村人对联，多是由村大队或本族中毛笔字较好的老人代写，但联句是参考年年要发行一本薄薄《农历》书，后面附有两页联句，约三四十对。真正凭自己出对的没见过。可见，白话教育固是普惠，但真正的文宝却丢了。现在让小中学生拼命背古诗、学经典，是要补牢，但法子未见多好。

联对和作诗，现在是主要是补课吧？

现在会作格律诗的，常笑话又轻视作打油诗、散体诗的。殊不知即懂几则平仄，于唐宋举子眼中，汝的古文底子要被嘲讽，他们笑话你不懂天文历法、不背诗经和四书五经。我只看历法中“朔、望、晦”都晕，更别提天干地支。

即使唐宋人眼里，将《诗经》、十九首等古诗，看的比李杜更重些。即如李杜，亦是存了个超越古人的志气，早年钻磨又加上才高，李性脱则偏得古人仙气灵动，杜情庄就渐成后世诗家之尊。

古诗因当时语言且乏、书写费功、文风承古、载体和科举等影响，言简意赅是当然，毛笔字再小也费简、帛、纸。唐是古近之分野，到唐末及宋时，造纸、印刷业发达，都市生活平民化，语言更丰富，表达更细致广泛，诗渐不受平民欢迎。所以词、评书、戏文、小说渐渐兴起。

古诗词的没落，是长久形成的，近代多是读书老爷们卖弄的一种游戏。现在教育普及，是真正可以人人多学点国学了，倒是教育又跟不上，天天教些语法、读感、分析、填空、判断，这是培养律师，不是学语文的好法子，至少有大问题。我对语法两窍不通，以致有时要专门查“主谓宾状副语倒介”是什么，很可悲。

学的好勿骄，不好勿固且学

时代在进步。有些人古文古诗稍好点，倒无必要死守规则。能比古人更好，或能发展出更适合时代的规则、尝试新转变、探索新文风，或者做些国学普及、教育、交流、研讨，才是真学人，也是文化人责任。要真抱着规则没放，倒真像明清的腐儒死守理学、八股，圣人都打倒多少回？学用再新，和民国时白话运动一般创造个新诗体新文体，和唐宋人一样创个新唐诗新宋词，让时代有新风，为大家喜爱和接受，是比死守清规戒律重要。

这上面，真正的大师、专家、学者之流，是没尽到时代的责任。想唐宋文学改革、五四新风，现在国力渐强，而所谓的大家，起码没有相称的责任勇气和担当。或说，高层次的工作，你怎么知道，怎配知道？正因为我们的不知道、不够格、胡说八道，所以才知道这事情是某些人的失职。

真正懂旧学的，没必要把旧学看的过于神圣。陈梁诗律严且艳才有唐诗之兴，骈赋文过死方有韩柳复古；宋诗词比唐诗有发展，更有六大家文章；明时专制太甚故文不兴，而儒生只比气节；清时文人连气节也没，所以埋头训诂和考据。珍宝都由泥巴变来，大树由小苗长成，对新的文情、文意加以爱护，积极思考、引导、创新，或许我们还是老样子，但或许真有新的进步呢！

对于我们这些门外门口汉，说爱好它，就不能一昧的说这约束不好，那约律太死。总是有必要了解和学习，若真能学了并且改造了，这才是更好的爱好和继承。

联对比诗稍简单，可以一学

学古诗，学习古文是上策，看诗背诗为中策，下策就是联对。下倒不确，真正的联家皆胸书五车。但联与诗近，或长或短，只分上下，雅俗共赏，能较快提升诗力。

如何作对，网上资料很普遍，我这个旱鸭子也要瞅时间好好读读相关的联书、诗词，专业性的东西知道的太少，像平仄、音韵、联类、借字借音、精对常识等可找专业书。大概几点经验：

不好穿越。四季避穿梭。连季如冬春适时可，但避春冬，家联无上夏下春、上春下冬。联多喜，可忆苦思甜，少见甜悲苦。早晚慎重，上月下日、上晓下暮，可用但也慎用。

景地不远。景联避天马。上白堤下避运河，慎画地图。但一景可两时，一地可两致，一物可穿梭，一如介绍信之意，一地勿夸外地、一家勿夸外人，偏则夫妻生气、主人埋怨。

情景相融。多上景下情，两排景是介绍信。多情景相交，借景抒情。避上情下景，如上悲欢下避草木，如“明月对故乡”，避明月对生长，“烧尽对又生”，避春风对大丧，有移情别恋、下不对上、文不对题之嫌。但精联巧思也可。

上下有别。上天避同类，类则似重，两句相复一事一物一时则避。如如上令尊则下避父亲，上功下名则类、上秋下霜则类、下花下绿则类，但有精思可行；上下避不称，如上春避下晚、上稼避下琴、上树避下床。多天对地、山对水、景对景、物对物、兽对禽、事对事、情对情，但若景情、借喻、道理等又可。

主意一定。主次皆一意。如相思对情人，思乡对人生，渔火对游客，战场对英雄，冬风对苦寒，春天对生长。相反也类相关，正反皆一意。但相关非相连，太近太似则类，如诗书对文章则避。上下一心，各有各意，避重复，可一情两表，如患难对恩爱、风情对愁眠，不可上是你家而下表外家、上说相思下说游乐、上说中考下说墓葬。但也不是一定，巧思精联可以

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附几联对。上联即黑体是网友出联，下是作者答对：

自然界，梅雪真情犹存；人世中，夫妻同床异梦。（这个上末字是平，故下为仄，不可格束）

窗前谁种相思树；树下多出采花蜂。

风前勿做墙头草；雨下且寻路上伞？（这个不工，只是临时笑上联，人心难测）

钓舟一夜风吹去，看芦花浅水；朝日半边梦未醒，觉腿脚无知。

万里春风生柳叶；一尺幽月寄娥书。

邀月梅边坐，怨兔宫里藏。

逢春草木枝枝翠，无钱心情日日悲。

万水千山飞鸟绝，千难万阻疫魔远。

-----更多的联对正在整理中。几日后辑录出稿。

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