02这不只是教室:于关联互动中见生长
“人的努力是有意义的,人的活动终将在一种全面的存在中被接受。”
——“学生的努力是有意义的,学生的活动终将在一种全面的关联互动中被接受。”
如果去学校走一走,我们会发现我们的教室太像教室,很多时候教室的布置,仅仅是为了考核需要,一开始就布置好,一直保持一学期。这样的教室,学生并没有参与其中的建构,这样的“稳固性”也不会长久。
02这不只是教室:于关联互动中见生长
“人的努力是有意义的,人的活动终将在一种全面的存在中被接受。”
——“学生的努力是有意义的,学生的活动终将在一种全面的关联互动中被接受。”
如果去学校走一走,我们会发现我们的教室太像教室,很多时候教室的布置,仅仅是为了考核需要,一开始就布置好,一直保持一学期。这样的教室,学生并没有参与其中的建构,这样的“稳固性”也不会长久。
本文标题:【《教育人类学》第三次预习作业】安得教室一小间,小庇学子俱欢颜(
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