今早李老师结合他做的案例，讲解重塑孩子学习的意义。
1、太在意结果，反而容易分心。
数学是普通学生和尖子生拉开差距的学科；理化生都好的学生，拼的是语文；计算错误或审题错误，和能力没关系，跟平时的针对性训练有关系；学好语文需要久久为功。
2、孩子找不到学习意义，有四大原因：
1）来自家长的影响，思维受限。家长把学习异化了，太看重成绩，忽略了学习的意义，忽略了学习的本质和探索世界的乐趣。
2）学校的影响，强调教学，教条化，忽略激活学生的学习动力，没有放大学习的意义。
3）没有对孩子取得的小成功给予及时的正向肯定和反馈。
4）没有让孩子看到学习更大的意义。
带孩子认识各个方面的牛人，在生活中随时找到意义，找到人生的使命，发现无限的可能。
让孩子多看名人传记，激活孩子的梦想，拓展生命的意义，找到适合他的身份。
3、家长如何做才能帮孩子找到学习的意义？
1）家长过得好玩有趣。多带孩子出去走走，找到生活中好玩有趣的东西。
2）放大在学校学习的意义，最高效的学习一定是在课堂上，想方设法让孩子专注听课。
3）让孩子找到学习上的成就感，通过成就感激发他学习的意义。
4)让孩子从小找到自信。
连麦答疑
1、妈妈：高三女儿刚考完，成绩不如上次的，什么原因？感觉孩子行动力不强。
李老师：1）不要纠结成绩，考前有的试卷比较难；2）转换思维，多看孩子好的一面，营造好的氛围，不要给孩子传递焦虑；3）积极回应孩子，先倾听再回应，4）练习正念呼吸，回到当下。
这个妈妈明显有点焦虑，最近她连过几次麦，都是问孩子学习的事。家长的考前焦虑一点不比孩子的少，祝福她和孩子吧！
2、女儿四年级，考试容易粗心大意，
军霞老师引导妈妈说出她的做法，也给了建议：1）学会提问，引导孩子自己找到解决方法；2）孩子做得好的多肯定，找到的方法落实到行动上；3）放下期待，关注点回到自己身上，看看自己还能做些什么让孩子更好；4）换种方式帮助孩子复习，让孩子教给妈妈学习。
这位妈妈非常有智慧，她学了引导师课程后感觉很受益，孩子的自信心起来了，课程盒子里的自律币她用得效果很好，她说用得不好是因为家长按照自己的意愿在使用。非常棒的妈妈，学了就受益。
3、女儿6年级，不愿写作业，让她做就很烦，和姑姑一个学校，原来是姑姑管她，去年才把她带回来。偏科，数学比语文学得好。
军霞老师：1）看到孩子做得好的方面，夸奖她提升信心；2）改变归因模式，对孩子的看法不要固化，多用积极归因。
4、孩子初二，失学一年半，和学校有点关系，给孩子找过咨询师，有点好转。自己一直在学习，想通过学习让自己有能力。
妈妈说孩子8岁时爸爸病故，也因为上学的事自己没有太多力量帮助到孩子，再就是和自己父亲的关系有纠结，有很大的恐惧，自己有讨好模式。
军霞老师：1）先处理好老公去世自己内心的悲伤情绪；2）和孩子学校正面沟通，不能逃避面对现实；自己力量不足可以找个有力量的人陪伴去面对解决；4）建议做个案处理。
李老师接手后，妈妈说和父亲的链接需要老师支持。李老师说妈妈有太多的“我以为”，这些都不是最重要的，最重要的是把精力放在自己能够做到的事上，想想怎样活出更好的状态来陪伴孩子。
随后帮助妈妈做了很多引导，让妈妈状态有所提升。
这个妈妈学了很多知识，对自己也有比较深的认识，只是没有学通学透，放不下过去，纠结很多走不出来，自己很无力焦虑，孩子也休学一年半了。直播间应该很多人都看出了妈妈的生命状态比较低沉，活得很累很无助，很难真正帮助到自己的孩子。
李老师又起善心，忍不住再次出手相助，最终让妈妈有了笑容。延迟了近一个小时才下播，李老师说自己“食言”了，他曾经发过“毒誓”不在直播间做疗愈的。哈哈！
他说妈妈“理论一套一套的，把自己脸上搞得一道一道的”，引得大家无声哄笑，太固执的妈妈…也多亏李老师接手，以军霞老师的性格她说不出来当头棒喝的话。
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